Considerando os desafios da educação ambiental para o enfrentamento da crise ambiental, este recorte de pesquisa, de natureza qualitativa, analisou os enunciados dos professores de uma escola agrícola (Rio Claro, SP, Brasil), buscando compreender como têm integrado o tema Agropecuária em suas práticas. Buscando a construção de sentidos sob uma perspectiva bakhtiniana, a leitura dos enunciados iniciais dos professores indicou que maioria dos professores o considera importante e indicam integrá-lo com frequência em suas atividades. No entanto, este não parece ser problematizado: os sentidos produzidos parecem distantes de romper, por meio da crítica, com o discurso hegemônico sobre a questão agropecuária
