Spatial planning in Kinshasa (DRC) - The residential function - The case of “Limited Access Residential Areas” and the informal housing areas / Teaching unit

Abstract

editorial reviewedComment aménager et gérer de manière durable les territoires ? Comment faciliter à tous les citoyens l’accès aux fonctions dont ils ont besoin ? Ces questions importantes pour les responsables publics ainsi que pour les citoyens sont également au cœur des nouveaux programmes scolaires de géographie (en Belgique francophone). Et, dans le cadre des apprentissages, comment intégrer et exploiter les représentations numériques de l’espace – mentionnées comme ressources incontournables – afin que chacun soit capable de mobiliser et de manipuler ces supports numériques à différentes échelles ? Cet article présente un dispositif pédagogique complet adapté à l’enseignement en dernière année de l’enseignement secondaire (terminale). Ce travail est issu d’un projet collaboratif initié par le Laboratoire de Méthodologie de la Géographie (LMG – ULiège) dans le cadre des cours et des stages de didactique disciplinaire en sciences géographiques (Master ULiège) en 2021. Concernant l’étude de l’aménagement du territoire à Kinshasa (RDC), la réalisation d’un diagnostic territorial est privilégiée par l’analyse de deux types d’habitats caractéristiques (les Cités Résidentielles à Accès Limité et les zones d’habitat informel), la mise en évidence des potentialités et vulnérabilités de ces zones d’habitat, la lecture et l’analyse de vues aériennes spécifiques ainsi que la manipulation d’un globe virtuel. La séquence comporte le dispositif général, une synthèse théorique spécifique à l’attention de l’enseignant, les liens vers les outils numériques à exploiter ainsi qu’une proposition de structure de cours avec des aides à la correction.How can territories be developed and managed in a sustainable way? How can we facilitate access for all citizens to the functions they need? These important questions for public officials and citizens are also at the core of the new geography school programmes (in French-speaking Belgium). And, within the framework of learning, how can digital representations of space – mentioned as essential resources – be integrated and exploited so that everyone is able to mobilise and manipulate these digital supports at different scales? This paper provides a complete teaching unit adapted to teaching in the final year of secondary education (high school). This is the result of a collaborative project initiated by the Laboratoire de Méthodologie de la Géographie (LMG - ULiège) as part of the training courses and internships in didactics of geographical sciences (Master ULiège) in 2021. Concerning the study of spatial planning in Kinshasa (DRC), the realisation of a territorial diagnosis is favoured by the analysis of two types of characteristic habitat areas (the “Limited Access Residential Areas” and the informal housing areas), the highlighting of the potentialities and vulnerabilities of these habitat areas, the reading and the analysis of specific aerial views as well as the manipulation of a virtual globe. The unit includes the general structure, a specific theoretical summary for the teacher, links for the digital tools to be used as well as a proposed course design with correction aids