Вайн, В. М.

Institutional repository of Russian State Vocational Pedagogical University

В, М «БайнСвердловский инженерно-педаго­гический институтВАРИАТИВНОСТЬ ПОДГОТОВКИ И /АЛ ЪЩЛЯ ОБУЧЕНИЯ ВСИСТЕМЕ НЕПРЕРЫВНОГО ИНйЦШРНО-ПЕДАГОГЛЧШиГО ОБРАЗОВАНИЯВ системе непрерывного инженерно-педагогического образова­ния (НИПО) должен быть обеспечен учет личностных целей у* бы и мотивов познавательной деятельности обучаемых на каждой ступени системы. Эти цели и мотивы различны у азных л: ;ей, даже обуча­ющихся в одном учебном заедании, например, в инжьнѳрн -педаго­гическом вузе.Так, около 60* студентов первого курса кафиры робототех -  ники и гибких производственных систем СИПИ (по их ответьл время опроса) пришли в институт, желая посвятить с^бя инженерно­педагогической деятельности. Примерно 20% -  гч здполагая исполь­зовать цнженерно-педагог-чѳскую подготовку в будущей заботе в качестве учителя средней школы по общеобразовательным предметам, а также в необразоватѳльной сфере: производстве, в обществен­ной работе и т .д . Остальные 20S -  по совету родителей или дру -  эей, не имея определенных намерений на будущее.Практика показывает, что за время обучения в вузе мотивы учения у многих студентов существенно меняются, а для некоторых превращаются из чисто внешних (желание аолѵчить диплом) во внут­ренние (стремление овладеть опрс пленной специальностью).Оде более пеструю картину представляют мотивы поступления в СИПИ студентов заочного отделения, особенно с укороченным сро­ком обучения после окончания техникума или і.ри поступлении в вуз для получения второго высшего обре ования.Пс обиое положение характерно д ' і  любого учебного заведе­ния, входящего в систему НИПО, от индустриально-педагог ческого техникума до факультета или института повышения квалификации. Причем в последних,естествен эѵнаблюдается самая большая неод­нородность профессиональных намерений слушателей. Стремление удовлетворить зг .росы слушателей привело к разработке различных вариантов учебных планов повышения квалификации вп зть до инди­видуальных. Нам прѳдставл/ jtch необходимым распространить эту практику на все учебные заведения лстѳмы НИПО, конечно, с >чѳ-том іх специфики И ВОЗЫОЖНОСТІ UВ СМПИ в настоящее время практикуется перевод отдельных студентов на обучение по индивидуальным учеоным планам, которые составляется с участием самих студентов и дают им возможность пол дать образ вание с нтѳресной для них профилизацией: по ком­пьютеризации обуче ия, по мѳьзджмѳнту, по социологии и др. Кро­ме >го, начата разработка алгори* іа составления гибкого учеб -  ного пл^на С очно-моду->.-»ной структуры для вариативной подготов­ки инженергв-пѳд гогов.Система НЛПО предполагает, по нашему мі нию, ’ э только сос­тавление подобны;. учебных планов для у т^ебных заведений разного *иі 4, но и непрерывную работу по организации преемственности обучения по зтим учебным планам.И.И.ЛобачБелорусский политехнический институтпсиха зге ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ НЕПРЕРЫВНОГО ПРОФВССИОЬ ДЬНОГО ѵ ЕРАЗОВАНИЯВ нашей с' занѳ уже в шест идее тыѳ годы возникли первые при­знаки отставания системы профессионального образования от требо­ваний жизни, г ановилоь все очевиднее: как ни меняй содержс иѳ обучения, как ни совершенствуй учетный процесс, обучить челове­ка рао и т зею »■. нь уже невозможно, Однако вь~с*о серьезного анализа ситуации в педагогический итукѳ и практике начались ост- ^ѳйі іѳ дискуссии по содержанию учебных программ в П1У, технику­ме и вузе. Ставк.. делалась то на самостоятельную работу обучае- ы.го, то, наоборот, на фунпямвнтальну подготовку, т* на расши­рение цикле спецназ ных дисциплин, ?о опять нд самостоятельную работу.С .^нако вскоре отало ясно: необходима новая концепция разви­тия системы професс: нал іо го  образования. Противоречие между стремительными . емпами научно технического прогресса, непрерыв­ны . обновлением производства, повышением требований к уроАню подго" )вки ^абочѵ... и инженооно-пѳдагогичѳских кадров и инерцион­ностью системы проф^осигчальноі о образования, трудностью опѳра- ти »ого отражения этих требований в учебно-программной докумен­тации, учебниках и } ѳбно-ме дических пособиях может быт раз-

Вариативность подготовки и индивидуализация обучения в системе непрерывного инженерно-педагогического образования

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

Institutional repository of Russian State Vocational Pedagogical University