Implementación de herramientas tecnológicas como aporte al aprendizaje de la comprensión lectora en los estudiantes de básica primaria de la Institución Educativa Antonio Ricaurte Sede el Espinal

Abstract

165 p.Este trabajo de investigación se realizó con el objetivo de Implementar herramientas tecnológicas que aporten al aprendizaje de la comprensión lectora de los estudiantes de básica primaria de la sede El Espinal de la Institución Educativa Antonio Ricaurte del municipio de Tarqui, Huila; enmarcada en un proyecto de aula en el área de español que favorezca la integración del conocimiento disciplinar con los contenidos establecidos en el currículo y los intereses de los estudiantes. La investigación se apoyó en los procedimientos de la investigación cuantitativa, de tipo experimental y diseño pre-experimental; para buscar fortalecer los procesos formativos en la enseñanza de comprensión lectora en donde se muestren evidencias de lo que sucede en el salón de clase, en un tiempo determinado y con un fin común a través de los proyectos de aula con estrategias didácticas que busquen fortalecer los procesos académicos en relación con el área de español. Al implementar el proyecto de aula para mejorar los procesos de la comprensión lectora en los estudiantes, se aseguró que esta mejora los procesos atendiendo a los diferentes tipos y estilos de aprendizaje en los estudiantes, la propuesta metodológica partió de los intereses y necesidades de los estudiantes dejando a un lado la enseñanza tradicional y se apostó por un proyecto de aula contextualizado. Palabras clave: Lectura, niveles de lectura, comprensión lectora, proyecto de aula y tecnologías de información y comunicación (TIC).This research work was carried out with the objective of Implementing technological tools that contribute to the learning of reading comprehension of elementary school students from El Espinal headquarters of the Antonio Ricaurte Educational Institution of the municipality of Tarqui, Huila; framed in a classroom project in the area of Spanish that favors the integration of disciplinary knowledge with the contents established in the curriculum and the interests of the studens. The research was based on the procedures of quantitative research, experimental type and pre-experimental design; to seek to strengthen the formative processes in the teaching of reading comprehension where evidence of what happens in the classroom is shown, in a determined time and with a common purpose through the classroom projects with didactic strategies that seek to strengthen the academic processes in relation to the Spanish area. By implementing the classroom project to improve the processes of reading comprehension in students, it was assured that this process improves the different types and styles of learning in students, the methodological proposal was based on the interests and needs of students leaving aside the traditional teaching and opted for a contextualized classroom project. Keywords: Reading, reading levels, reading comprehension, classroom project and information and communication technologies (TIC)