Describe la&nbsp;implementación de esta propuesta, liderada por el IDEP y la SED, que busca elevar la calidad de&nbsp;vida de las maestras y maestros del Distrito. El artículo describe cómo en esta estrategia se lleva&nbsp;a cabo una estrategia de cualidicación, centrada en la búsqueda de nuevas formas de encuentro humano para el desarrollo humano de la persona en su entorno vital.&nbsp

Ayala Morante, Alberto

Muñoz Sánchez, Mauricio

Palacio Castañeda, Jorge Alberto

Spanish

Portal de Revistas IDEP (E-Journals)

Por: Jorge Alberto Palacio Castañeda1 jpalacio@idep.edu.co Alberto Ayala Morante2 albayam@gmail.com Mauricio Muñoz Sánchez3 nelsonmunoz@hotmail.comLa Estrategia para el desarrollo personal de los do-centes es una propuesta elaborada por el Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pe-dagógico, IDEP, en convenio con la Secretaría de Educación del Distrito, SED, que busca elevar la calidad de vida de maestras y maestros. Partiendo de una concepción íntegra del Ser, conjuga diversas acciones y prácticas centradas en la persona que, mediante un trabajo creativo, la relacionan con sus potencias de transformación. Esas facultades de transformación tienen relación con el cuidado de sí, del otro y de lo otro, en una dinámica, social, ambiental y espiritual, cuyo for-talecimiento constituye hoy una respuesta a la búsqueda de nuevas formas de encuentro humano para el desarrollo de la persona en su medio vital. Tal concepción relacional enmarca el interés por los maestros y maestras del Distrito, y por su desenvol-vimiento a través de procesos articulados de cuali-????????????????????????????????????????????????????atención en la dimensión del SER. ???????????????????????????????????????????????????-??????? ?????????? ????????????? ??????????? ?????-sivas—, y apunta a la expansión de la voluntad, la sensibilidad y la conciencia; por otra parte, la sis-tematización es el soporte para el conocimiento, generado por el estudio de las prácticas llevadas a cabo, cuyos resultados posibilitan el mejoramiento posterior de las mismas. 1 Psicólogo, Universidad de Los Andes; Master en Ciencias de la Actividad Física, Université de Montréal. investigador IDEP. 2 Arquitecto, Universidad Del Valle; Magisterio en Comunicación y diseño cultural, Universidad del Valle. Consultor. Docente universitario.3 Licenciado en Educación Física, Universidad del Valle; Especialista en Prácticas corporales chinas, Universidad ??? ????????? ????????? ??? ??????????? ?????????? ????????????Javeriana-Cali. Consultor. Docente universitario. La Estrategia se estructura en cuatro modalidades que funcionan como ofertas independientes, pero se articulan en sus principios y formas metodológicas de trabajo, fundamentadas en el carácter vivencial y experiencial de las mismas. Estas cuatro modalidades son:1. Programa Metáforas en movimiento: es un espacio-tiempo dedicado a una vivencia confortadora, orientada a la conciencia mediante el movimiento y la expresión de la persona, a través de prácticas corporales de mediación relacional. 2. Talleres en Corporalidad y expresión: conjugan la dimensión corporal y expresiva con la Educación Somática y Estésica, como fuentes de referencia, y brindan elementos que facilitan su asimilación en la vida cotidiana. 3. Talleres de Conciencia y sentido: propuesta para el auto-reconocimiento vocacional y afectivo de ??????????? ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????de historias de vida. 4. Seminario Educación, bienestar y desarrollo humano: se desarrolla con la participación de invitados especiales, para tratar los temas escogidos y su relación con el desarrollo personal docente, la prác-tica pedagógica y propuestas de innovación. Los participantes conocerán y profundizarán conteni-dos, metodologías, pedagogías y didácticas concernientes a la relación entre educación, bienestar y desarrollo humano.Acerca de la estrategia para el desarrollo personal de los docentes    3112La sistematización de experiencias implica reconstruir, analizar e interpretar. Recons-truir es organizar la información y lo reali-zado, de tal forma que se pueda volver so-bre lo elaborado con la intención de, por un lado, observar el proceso y, por otro lado, describirlo. Analizar implica ordenar la in-formación recogida, de modo que permita ??????????? ???????? ?? ??????????? ???????-nes. Interpretar es descubrir o imprimirle sentido a lo realizado. La sistematización se propone como un ejercicio participativo en el que se recono-ce a quienes hicieron parte de la experien-cia, como sujetos constructores de su reali-dad cultural, social y política. En este contexto el proceso de sistemati-zación sigue dos líneas de desarrollo: de un lado, la sistematización de la práctica misma, en términos de la Estrategia en sus componentes conceptuales, metodológi-cos, técnicos y pedagógicos; y sus modali-dades de oferta. De otro lado, la experien-cia vivida por los maestros y las maestras en el desarrollo de su participación en las diferentes experiencias que constituyen las modalidades de la oferta.Las expresiones de diferentes maestros y maestras respecto a la participación en las actividades, corresponden a los textos que aquí presentamos, organizados en torno a un texto central de Luisa Pinzón y dos textos poema de las maestras Blanca Lilia Medina y María Teresa Buitrago. Los demás textos, en pequeños comentarios en distintos momentos, dan cuenta de la vivencia de maestros y maestras en varias actividades desarrolladas.Las expresiones de diferentes maestros y maestras res-pecto a la participación en las actividades, corresponden a los textos que aquí presen-tamos, organizados en torno a un texto central de Luisa Pinzón y dos textos poema de las maestras Blanca Lilia Medina y María Teresa Buitrago. Los demás textos, en pe-queños comentarios en distintos momen-tos, dan cuenta de la vivencia de maestros y maestras en varias actividades desarro-lladas.  A manera de introducción: Modos de ser maestroPor: Belkis Gimena Briceño Ruiz1 musictherapyedes@gmail.com “Las cosas pueden ser de otra manera ...?? ??????-guez, 2011), es lo que me dejó claro la experiencia de trabajo corporal, arte y palabra vivida en el Se-minario-taller Ser Maestro, Estrategia para el desa-rrollo personal de los docentes, ofrecido por la SED y el IDEP.En las complejas relaciones humanas…“las profun-didades amorfas del pensamiento?? ???????????????-siones— nos saben jugar una mala pasada; ponen de presente juicios de valor acelerados y equivo-cados acerca de las cosas, las situaciones y las per-sonas. La velocidad en que se dan estos juicios es tan rápida como la de la luz y difícilmente se pue-den evitar. Ahora bien, es en la interacción —que tejemos como seres sociales bien con las personas, como con los contextos—, donde todo aquello que dimos por sentado, se transforma paulatina y satis-factoriamente.Fortalecer y acompañar el desarrollo personal per-mite que en tándem se fortalezca y acompañe tam-bién el desarrollo social y físico de cada ser humano; de ello dio cuenta cada encuentro del Seminario-ta-ller Ser Maestro. Sumergirse en las profundidades de nuestra propia respiración, conectarse con la fuerza que viene desde dentro de la tierra, fuerza que nos atraviesa para luego ser proyectada simbólicamen-te por medio del cuerpo, los lenguajes artísticos y 1. Educadora Especial. Colegio  Antonio Nariño IED.la palabra; ofrece un amplio abanico de formas de ser, sentir, pensar y actuar de cada persona. Hacer visible tal diversidad, se convierte en el acto peda-gógico más contundente en este espacio dedicado a los y las docentes.Entonces, compruebo que todo puede ser de otra manera; en el espacio y en el tiempo “que es”, con las personas que armonizan los silencios, las voces y el movimiento de todos y todas, y sobre todo donde se vele por el encuentro consigo mismo. Referencia??????????? ?? ?????????? ??????????????? ??????????? ?-????????????????????????Síntesis gráca de los componentesde la estrategia para su desarrolloDiseño DesarrolloFormulación Implementación SocializaciónSistematizaciónComunicacióny divulgaciónSistematizaciónexperienciaProgramametáforas enmovimientoTalleres decorporalidady expresiónTalleres deconcienciay sentidoSeminario EducaciónBienestar ydesarrollo humanoEstrategia parael desarrollopersonal delos docentes4  

Acerca de la estrategia para el desarrollo personal de los docentes

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