Naujorks, Maria Inês

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Universidade Federal de Santa Maria: Portal de Periódicos Eletrônicos da UFSM

Revista “Educação Especial” v. 22, n. 35, p. 263-268, set./dez. 2009, Santa MariaDisponível em: <http://www.ufsm.br/revistaeducacaoespecial>265Revista Educação EspecialEDITORIALA Revista Educação Especial está classificada como B2 pelo Qualis/CAPES, triênio 2007-2009. Com circulação em aproximadamente duzentas ins-tituições brasileiras, publica artigos de pesquisadores nacionais e internacio-nais.É importante referirmos que a cada ano o número de artigos submeti-dos à análise e avaliação vem crescendo. A Comissão Editorial busca o equilí-brio entre os textos derivados de pesquisa e os ensaios teóricos, as temáticas,as instituições de origem dos autores garantindo, assim, a dimensão nacional einternacional do periódico.O número 35 da Revista Educação Especial apresenta nove artigos, asaber:O artigo de Marta Liesa Orús intitulado “Descripción de escenariosde aprendizaje servicio em La universidade” relata uma experiência emcurso, há uma década, na universidade de Zaragoza, Espanha, tendo comofocos práticas de inclusão social e processos formativos de futuros professo-res.O artigo de Zenita C. Guenther intitulado “Aceleração, ritmo de pro-dução e trajetória escolar: desenvolvendo o talento acadêmico” discutea temática da aceleração vista como meio para desenvolver o talento acadêmi-co, também a expressão da inteligência, com domínio de capacidade, que temsido mais e talvez melhor estudada na área de dotação e talento.O artigo de Susana Graciela Pérez Barrera Pérez intitulado “A identi-ficação das altas habilidades sob a perspectiva multidimensional” temcomo objetivo apresentar um instrumento de triagem para alunos de seis a noveanos e cinco instrumentos para identificação dos indicadores de AH/SD emalunos de dez a dezoito anos e adultos; tais instrumentos podem ser utilizadosno ensino básico e no ensino superior.O artigo de Kátia Regina Moreno Caiado intitulado “Convenção In-ternacional Sobre os Direitos das Pessoas Com Deficiências: destaquespara o debate sobre a educação” apresenta  reflexões sobre alguns aspec-tos da educação inclusiva. Partindo do texto da Convenção Sobre os Direitosdas Pessoas com Deficiência, analisa alguns dos temas tratados na Conven-ção, tais como: definição de deficiência e de pessoas com deficiência; a aces-sibilidade; a relação entre deficiência e pobreza; e o papel do Estado na garan-tia do direito à educação.Educ-Esp-35 - n 3 - 2009 - 31.p65 11/12/2009, 09:39265266 Revista “Educação Especial” v. 22, n. 35, p. 263-268, set./dez. 2009, Santa MariaDisponível em: <http://www.ufsm.br/revistaeducacaoespecial>Revista Educação EspecialO artigo de Maria Clara de Freitas e Enicéia Gonçalves Mendes intitulado“Interação entre uma criança com deficiência e seus pares em uma cre-che regular” descreve e analisa, através de filmagens, a interação entre criançapequena com deficiências e seus pares em creches. Os resultados alcançadospossibilitam alternativas de intervenção que promovam uma melhor interaçãoentre as crianças pequenas. O artigo de Maria Elisa C. Ferreira e Rosely Cecília R. de C. Baumelintitulado “Narrativas autobiográficas de deficientes visuais congênitos”identificou e investigou junto ao público feminino e masculino, com deficiênciamental congênita, as representações sobre corpo, diversidade, imagem corpo-ral, auto-estima e vaidade. O artigo de Gustavo Martins Piccolo intitulado “As bases do proces-so de formação docente voltado à inclusão” aborda algumas diretrizesbasilares que, segundo o autor, demonstram que o pensar em um novo proces-so de formação docente voltado à inclusão envolve uma gama de fatores inter-relacionados.O artigo de Adriana Augusto R. de Aguiar, Zilda Aparecida P. Del Prette,Ricardo G. de Aguiar e Almir Del Prette intitulado “Método JT na EducaçãoEspecial: resultados de um programa de habilidades sociais-comunicati-vas com deficientes mentais” exemplifica o uso do “Método JT” para a análisedos efeitos de intervenção no campo da Educação Especial.O artigo de Karina Piccin Zanni, Thelma Simões Matsukura e Heberde Souza Maia Filho intitulado “Investigando a freqüência escolar de crian-ças com epilepsia” descreve e compara a freqüência escolar de crianças comepilepsia que freqüentavam escolas regulares e especiais. Considerando a com-plexidade da enfermidade a as repercussões dela em diversos âmbitos da vidada criança os autores sugerem a necessidade de estudos que possam ampliaro conhecimento e as experiências ligadas à escolarização destas crianças.Ao finalizarmos a última edição do ano de 2009 acreditamos que avariedade de textos aqui publicados se constitua uma real contribuição para aárea e que as reflexões contribuam para o processo formativo do público interes-sado.Agradecemos  a confiança dos autores e a colaboração dospareceristas. Desejamos a todos uma boa leitura e um produtivo ano de 2010.Maria Inês Naujorks EditoraEduc-Esp-35 - n 3 - 2009 - 31.p65 11/12/2009, 09:39266

Editorial – Revista Educação Especial

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