Faculdade de Educação Física da Universidade Federal de Mato Grosso
Abstract
The purpose of this study was analyzing how the Sport Education model can influenced gender issues presented in physical education classes in High School. The data were produced in a partnership between an extension project bound to São Paulo State University and a São Paulo state’s interior school. The analysis was made by codification category, which emerge two main categories: a) Sport Education project; and b) physical education classes and gender. Both categories search for a discussion about how the Sport Education model in physical education classes, based on it principles, can help in gender issues and seek for coeducational practices, even though there are problems related with this theme. It is concluded that are gender stereotypes reflected in school physical education and, through Sport Education, can be discussed with students in order to overcome this question. El objetivo de este estúdio fue analizar como el modelo de Educacion Deportiva influye en las cuestiones de género presentes en las clases de educación física en la escuela secundaria. Los datos fueron producidos entre una sociedad de un proyecto de extensión vinculado a la Universidad Estadual Paulista y una escuela del interior de São Paulo. El análisis se realizó mediante la técnica de codificación de categorías, de la cual surgieron dos categorías principales: a) el proyecto de Educación Deportiva; y b) Educación Física Escolar y género. Ambos buscan discutir como el Educacion Deportiva en educación física en la escuela, a partir de sus principios, puede ayudar en las cuestiones de género y buscan prácticas coeducativas, aunque todavía surgen problemas en relación al tema. Se concluye que existen estereotipos de género que se reflejan en las clases de educación física en la escuela y que, a través de el Educacion Deportiva, podrían ser discutidos con los estudiantes para poder superar estos temas.O objetivo deste estudo foi analisar como o modelo do Sport Education influenciou as questões de gênero presentes em aulas de Educação Física Escolar no Ensino Médio. Os dados foram produzidos por meio de um projeto de extensão vinculado à Universidade Estadual Paulista desenvolvido em uma escola do interior do Estado de São Paulo. A análise foi realizada por meio da técnica categorias de codificação, da qual emergiram duas categorias principais: a) o projeto de Educação Esportiva; e b) Educação Física escolar e gênero. Ambas procuram discutir sobre como o Sport Education na Educação Física Escolar, a partir dos seus princípios, pode auxiliar nas questões de gênero e buscar práticas coeducativas, apesar de ainda surgirem problemas em relação a temática. Concluiu-se que há estereótipos de gênero que se refletem nas aulas de Educação Física Escolar e, por meio do Sport Education, puderam ser discutidos com os estudantes na busca pela superação dos mesmos
