Este texto tem por objetivo apresentar os resultados da comparação de conteúdos gramaticais em livros didáticos aprovados pelo Programa Nacional do Livro Didático para o Ensino Médio (PNLEM) e indicados pelo governo brasileiro como adequados para a utilização didática pelo professor de língua portuguesa na escola pública. Recorremos a elementos, como definição, exemplificação, ilustração, exercícios, que nos permitirão concluir em que medida esses materiais se afastam do ensino mais tradicional e em que medida se aproximam do novo Plano Curricular Nacional (PCN), que prevê como ponto de partida para o estudo o texto e os gêneros discursivos. PALAVRAS-CHAVE: classes de palavras, ensino de língua portuguesa, livro didático de língua portuguesa TEXTBOOKS AND THE TEACHING OF GRAMMAR: FOR A REFLEXIVE STUDY OF THE WORD CLASSES ABSTRACT: This text aims to present the results of a comparison of the grammatical contents in textbooks approved by the National Program of Textbook for the Secondary/High School Education (PNLEM) and indicated by the Brazilian government as suitable for the Portuguese teacher’s didactic use in public schools. We appeal to elements such as definition, exemplification, illustration, and exercises that will allow us to conclude the extent to which these materials deviate from the more traditional teaching and to what extent they approach the new National Curriculum Plan (PCN) which sets as a starting point for the study of text and genres. KEYWORDS: Word classes, teaching of Portuguese language, Portuguese language textbook.
