伊藤 セツ

昭和女子大学

Japanese

11KJ00009006679departmental bulletin pape

伊藤, セツ

イトウ, セツ

Showa Women's University Repository / 昭和女子大学学術機関リポジトリ

本書の意義は、何よりも、スペシャルオリンピックスが、知的障害、発達障害のある人々のソーシャルインクルージョンに与える影響について研究した本邦はじめての学術書であるということであろう。要するに「類書がない」ということにまず注目していただきたい。このこと自体が著者のチャレンジ精神、本書のオリジナリティを意味している。著者が、このテーマを設定した理由は、ボランティアとしてスペシャルオリンピックスの委員会、事務局や現場に深く関わって、目の当たりにした諸事実そのものにある。それを単なる経験の感想の領域に留めず、本書に見るように学術的研究の対象として、障害者福祉論も取り上げてこなかった空白のある一点を埋めることに貢献したのである。パラリンピックについては、身体障害者のスポーツ祭典であることの認識は一般にゆきわたっている。がしかし、たんに祭典だけではないボランティア組織そのものであるスペシャルオリンピックスについては、まだ多くの人々には知られていない。まず、本書が対象としたスペシャルオリンピックスとは何かについて、本書から得た知見では、一九六〇年代のアメリカ合衆国に起源をもち、ワシントンＤ．Ｃ．に本部を置く知的障害発達障害のある人々に、地域でスポーツをする場を提供する世界的なボランティア組織のことである。この活動には、二〇〇九年時点で世界百七十カ国、三百四十三万人の知的障害児者と八十万人のボランティアが参加しており、この活動に参加する知的障害のある人たちのことをアスリートと呼ぶということも私には耳新しく、アスリートという呼称の包容力にあらためて思いを致させる。また、スペシャルオリンピックスの他の障害者スポーツとの違いの一つは、「競争しない」ということであり、障害者一人ひとりに楽しみと自己実現の機会を与えようとするものであることも、人間の多様性の受容の精神を読みとることが出来て印象深い。なお、日本では一九八〇年からスペシャルオリンピックスに関わりをもち、二〇〇五年に冬季世界大会が長野で開催されている。以上を予備知識としておきたい。次いで紹介者の私は、一介の読者に過ぎないのだが、私の問題意識にひきつければ、この研究が、国際的背景からいっても、二〇〇〇年～二〇一五年の「国連ミレニアム開発目標」の進行と軌を一にして進められていることが注目される。ということは、国際的動きに呼応する日本の障害者をめぐる政策動向と、まさに同時進行で研究が行われていたということであり、そのタイムリーな点、新鮮さも本書の特徴の一つであると思われる。すなわち、二〇〇五年の「障害者に関する世界行動計画」、二〇〇八年の「障害者権利条約」をうけて、障害者の権利に関する論議が日本的制約を伴いながらも国内で活発となり、身体的、知的のいかんを問わず、障害を理由とする差別のない社会づくりが目標とされるようになっていくそのプロセスとパラレルに研究が進められているということである。ここに、このテーマの障害者問題の領域のある側面の補強としての普遍性を見出す。著者は、この研究で、特に知的障害、発達障害のある人々への偏見差別を取り除き、社会的に排除されているこれらの人々を包摂するいわゆるソーシャルインクルージョンの方法を追求して、スペシャルオリンピックスが社会的包摂に果たす役割を実証しようとする。著者は二つの仮説をもってこの研究に挑む。まず、概念仮説として、「知的障害児者との交流経験は、知的障害児―152―2013年2月25日発行風間書房A5判 272頁定価 6000円（本体）伊藤セツ『スペシャルオリンピックスがソーシャルインクルージョンに果たす役割学校連携プログラムにおける交流経験を中心に』小森亜紀子著者の能力評価に影響を与え、能力肯定度はインクルージョン交流への積極性に影響する」。次に作業仮説として「知的障害児者との会話経験のある人ほど、彼ら彼女らとの効果的な交流経験を持った人ほど、インクルージョン交流への積極性を持つ」。の二つである。先行研究は、米国の研究に依拠し、米国の調査結果と本研究における調査で得られた知見を比較するという方法をとっている。さて、本書は序章に続く6章と、終章からなりたっている。まず、章名を紹介すると次のとおりである。序章本研究の背景と目的意義構成研究方法第1章知的障害者への偏見第2章知的障害者への偏見の修正に有効な手段としてのスペシャルオリンピックス第3章知的障害児者に対する意識、交流経験についての先行研究第4章知的障害児への児童生徒の意識第5章スペシャルオリンピックス学校連携プログラム第6章年間継続交流体験プログラム実施校の生徒の意識の変化終章スペシャルオリンピックスがソーシャルインクルージョンに果たす役割序章では、本研究の背景と目的意義構成研究方法がのべられ、用語の定義も手堅く行われる。六つの章は、内容的に最初の三つの章と、後の三つの章に区分される。最初の三つの章は、読者に、知的障害とスペシャルオリンピックスへの理解認識を深めさせる手順を、障害者福祉論や既存の障害者統計、および数多いとはいえない先行研究を用いて、基礎的な次元から一つ一つ丁寧に説明していくプロセスであり、これらの全体によって本研究の位置づけが読者に明確になる。あとの三つの章は、連携プログラムや年間継続交流プログラムを実施する学校の実践に注目して、スペシャルオリンピックスが多様な側面から、ソーシャルインクルージョンに有効であることを実証しようとする部分となっている。第4章では、知的障害児への児童生徒の意識がどのようなものであるかを問題にして、学校を中心としたプログラム実施前の実態をおさえる。本書の研究方法としての、重要な意味をもつ「スペシャルオリンピックス学校連携プログラム」を説明する。第5章ではその「スペシャルオリンピックス学校連携プログラム」調査の実施報告を、第6章では、短期ではなく、年間継続交流体験プログラム実施校の生徒の意識の変化がどのようなものであるかを調査とその統計的分析で実証しようとする。調査による実証部分は、著者が膨大な時間と労力をかけたことがおしはかられる。私にも何度も経験のあることであるが、調査結果はそれだけであまり多くを語らない場合もあるのである。しかし、その語らないことを実証することもまた研究なのである。加えてそこから次の研究ヒントもあらわれる。本書を契機に、障害者とソーシャルインクルージョンについて、立ち遅れをみせる日本の福祉政策を監視し発展させる研究を続けていっていただきたいと思う。一言、読者としての立場から、本書に願望を言わせていただくことが許されるならば、①索引を付けてほしかった。②引用文献が翻訳である場合、文献リストに原著の発行年を入れてほしかった（その原書と邦訳までのタイムラグも重要な情報）。③各章の長さのアンバランスを調整できなかったか（研究にはスマートさも要求される）。なお、本書は、著者が二〇一一年春に昭和女子大学から取得した学位論文（博士（学術））をもとにしたものである。著者のボランティア体験から出発した問題意識を、修士論文から博士論文まで高めていくプロセスを助けた教授陣の指導力量と、それに応えた著者の努力と強靭な意志を心から讃えたい。さらに本書は、昭和女子大学博士論文出版助成を受けての出版であるとのこと、このような助成制度を整備して学位取得者をエンパワーする大学側の配慮にも敬意を表したい。（いとうせつ本学名誉教授）―153―

新刊紹介 小森亜紀子著『スペシャルオリンピックスがソーシャル・インクルージョンに果たす役割 -学校連携プログラムにおける交流経験を中心に-』

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