O artigo analisa o trabalho docente no Programa Nacional de Acessoao Ensino Técnico e Emprego (PRONATEC). Para tal, realizouseuma revisão bibliográfica e foram utilizados resultados de umapesquisa sobre o programa em uma das instituições que compõema Rede Federal de Educação Científica e Tecnológica. Partiu-se doprincípio de que a reforma do Estado brasileiro, implementada apartir da década de 1990, reorganizou o trabalho docente nessa redecom fins de ampliação do número de formandos. Pode-se concluirque, na direção da reforma citada, o PRONATEC se desenvolvecom um discurso de ampliação da oferta de vagas, mas precarizao trabalho docente. Dentre os elementos, destacam-se: a falta deestrutura física e pedagógica no programa, o vínculo efêmero queatrela o aumento de salário ao aumento de trabalho, a falta de tempopara planejamento e a distorção dos processos avaliativos
