Critique postcoloniale de l’éducation au développement durable en Afrique subsaharienne

Abstract

This contribution aims to show the need to integrate postcolonial criticism in education for sustainable development (ESD) in the countries of sub-Saharan Africa. The reflection proposed here intends to show that the education for sustainable development currently carried out in sub-Saharan Africa leads to a westernization of mentalities. It is an ESD that is not rooted in Black African civilization. It is based on training curricula, didactic transmission experiences and pedagogical practices that are Western. It is an ESD that disseminates and reproduces Western thinking on environment and development. The author proposes a postcolonial transition of ESD that involves teaching endogenous knowledge and Black African thought.La présente contribution souhaite montrer la nécessité d’intégrer la critique postcoloniale dans l’éducation au développement durable dans les pays de l’Afrique subsaharienne. La réflexion ici proposée met en évidence le fait que l’éducation au développement durable actuellement faite en Afrique subsaharienne conduit à une occidentalisation des mentalités. C’est une EDD qui n’est pas ancrée dans la civilisation négro-africaine. Elle s’appuie sur des curricula de formation, des expériences de transmission didactique et des pratiques pédagogiques qui sont occidentaux. C’est une EDD qui diffuse et reproduit la pensée occidentale de l’environnement et du développement. L’auteur propose une transition postcoloniale de l’EDD qui passe par un enseignement des savoirs endogènes et de la pensée négro-africaine