Este texto teve por finalidade analisar as mudanças na alfabetização decorrente da regulamentação do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) (2012-2018) a partir da visão de três professoras alfabetizadoras que atuam no 3° ano do Ensino Fundamental, na rede municipal de ensino de Naviraí, interior de Mato Grosso do Sul. O intuito foi o de conhecer as práticas e as concepções sobre a alfabetização dessas professoras após terem realizado a formação neste Programa. Utilizou-se como procedimento metodológico o eixo qualitativo de caráter descritivo-analítico com embasamento teórico a partir de textos normativos e concepções de autores que discutem acerca da alfabetização. Os resultados demonstraram que o programa trouxe atividades lúdicas, com materiais concretos e práticas visando uma melhor atuação do professor em sala de aula. Mas que os problemas no aprendizado do aluno vão além da sala de aula, e esses, para serem superados precisam da participação de todos os envolvidos; pais, comunidade escolar, professores e políticas públicas voltadas para a conscientização da importância da alfabetização na vida escolar do aluno
