Este Trabajo Fin de Máster (TFM) es una compilación de dos trabajos desarrollados en el Máster Universitario de Profesorado, el Proyecto Didáctico y el Proyecto de Innovación Didáctica, y surge por la falta de interés que existe en la sociedad actual por la ciencia en general y las materias de ciencias en las aulas, en particular. Una característica de la actualidad es que vivimos en la sociedad de la información, recibimos permanentemente noticias sobre avances y conocimientos y éstas precisan de capacidad de análisis y pensamiento crítico. A pesar de ello, el desconocimiento científico que impera en la sociedad actual limita a la hora de analizar la información que recibimos. Por ello, la enseñanza de las ciencias es un punto clave para la alfabetización científica hacia una sociedad sostenible, crítica, justa y solidaria que dote a las personas de actitudes y aptitudes necesarias para observar con claridad la información y los problemas de la vida real, afrontarlos analíticamente y ser resolutivas. Parte del desinterés por las ciencias en las aulas podría estar relacionado con la forma de enseñar ciencias y su escasa vinculación con el mundo que nos rodea, la falta de aplicaciones prácticas y la poca relación entre la ciencia, la sociedad y el proceso de enseñanza-aprendizaje. Por lo tanto, realizar actividades experimentales partiendo de objetos y procesos cotidianos que den respuesta a las inquietudes del alumnado puede ser una fórmula para fomentar el interés por las materias de ciencias en las aulas. De esta forma, uno de los objetivos más importantes que se pretende con este TFM es crear mentes curiosas, fomentar el entusiasmo y, con ello, pensamiento crítico para poder caminar hacia una sociedad más sostenible y solidaria. No se trata de la trasmisión de conocimientos, sino que deben crearse las posibilidades para que el alumnado produzca y construya esos conocimientos. Este TFM surge también por la preocupación ante la crisis social y ambiental. Ante un escenario de cambio climático, degradación de los ecosistemas, escasez y agotamientos de los recursos naturales del planeta, situación de pobreza extrema de más de mil millones de personas y cada vez más diferencias económicas y sociales entre países y estratos sociales, se impuso en la agenda internacional reconocer la vinculación existente entre dichos problemas, así como la necesidad y posibilidad de hacerles frente de forma integrada y con urgencia. En base a lo expuesto anteriormente se desarrolla el presente TFM a través de un objeto cotidiano, que se transformará en didáctico: la bicicleta. El propósito es acercar de manera tangible varios de los objetivos que los currículos de la Educación Secundaria y Bachillerato recogen para la materia de física a través de la bicicleta. Además, se busca también reflexionar sobre la situación actual con sus retos ambientales y sociales y cómo la bicicleta es una herramienta para pedalear hacia la sostenibilidad y la solidaridad. Es mucho más que una máquina, es un elemento de la vida cotidiana con gran impacto a nivel social, político y educativo. Por estas razones, la edad del alumnado de Secundaria y Bachillerato es clave para que conozcan a fondo la bicicleta y todo lo que ello conlleva, su teoría y base científica, y su labor social. De esta forma, con este TFM, se pretende fomentar su uso ya que el alumnado la podrá conocer, utilizar, reparar y conservar mejor y será un paso clave hacia una sociedad más sostenible y amable para la vida. Este TFM es, por lo tanto, una forma de acercar la libertad y la sostenibilidad de manera práctica. Con la educación, y poniendo especial atención en la ciencia, podremos desarrollar una conciencia crítica de la responsabilidad social y política que tenemos como parte de la sociedad civil. Esto podrá enfocarnos para caminar hacia un buen proceso humano, hacia un mundo más habitable, hacia vidas dignas de ser vividas.<br /
