L'objectiu del present estudi bibliogràfic va ser realitzar una revisió sistemàtica sobre la influència del factor etario en l'aprenentatge de la pronunciació d'espanyol com a llengua estrangera (ELE)en aprendientes adults i identificar els avanços metodològics en els últims anys. Es va realitzar una cerca de documents basada en l'evidència empírica a través de diverses bases de dades especialitzades en recerca.Un total de 59 articles van ser seleccioneu-vos després d'aplicar els criteris d'inclusió i amb ells es va crear una base de dades amb la qual es va treballar durant el desenvolupament d'aquest treball.Els resultats van mostrar la influència del període crític (Lennerberg,1967) en l'aprenentatge de la pronunciació d'ELE en adults, així com les diferències existents en el procés d'aprenentatge d'una segona llengua (L2) en aprenents nens i adults. En la part final es plantegen algunes propostes metodològiques que afavoreixen el desenvolupament de l'aprenentatge de la pronunciació d'espanyol com a llengua estrangera en adults aprenents.The aim of the present bibliographical study was to carry out a systematic review on the influence of the age factor on the learning of the pronunciation of Spanish as a foreign language (ELE) in adult learners and to identify methodological advances in recent years. A search of documents based on empirical evidence was carried out through several databases specialized in research. A total of 59 articles were selected after applying the inclusion criteria and with them a database was created with which we worked during the development of this work. The results showed the influence of the critical period (Lennerberg, 1967) on learning the pronunciation of ELE in adults, as well as the differences existing in the learning process of a second language (L2) in children and adults. In the final part, some methodological proposals are proposed that favor the development of the learning of the pronunciation of Spanish as a foreign language in adult learners.El objetivo del presente estudio bibliográfico fue realizar una revisión sistemática sobre la influencia del factor etario en el aprendizaje de la pronunciación de español como lengua extranjera (ELE) en aprendientes adultos e identificar los avances metodológicos en los últimos años. Se realizó una búsqueda de documentos basada en la evidencia empírica a través de diversas bases de datos especializadas en investigación. Un total de 59 artículos fueron seleccionaos después de aplicar los criterios de inclusión y con ellos se creó una base de datos con la que se trabajó durante el desarrollo de este trabajo. Los resultados mostraron la influencia del período crítico (Lennerberg,1967) en el aprendizaje de la pronunciación de ELE en adultos, así como las diferencias existentes en el proceso de aprendizaje de una segunda lengua (L2) en aprendientes niños y adultos. En la parte final se plantean algunas propuestas metodológicas que favorecen el desarrollo del aprendizaje de la pronunciación de español como lengua extranjera en adultos aprendientes
