The dissertation is part of the research line Teacher Training of the Graduate Program of
Education of the Federal University of Tocantins (PPGE-UFT). It addresses the theme
of continuing education of teachers in the Municipality of Lajeado do Tocantins (2010-
2018), and aims to understand from what perspective the proposal of continuing
education of teachers of the public school system of Lajeado / Tocantins is based in the
period between 2010 and 2018. In a critical line of research and approach, to this end,
the quantitative and qualitative approach is adopted, in which the research is carried out
using the bibliographic and documentary analysis configuring itself as a documentary
research, and basic as to its nature and purpose. It is emphasized the educational
fragility that permeates the city, especially about the process of continuing teacher
education, as seen in the analysis of educational indicators. However, the existence of a
documentary collection by itself does not guarantee the efficient execution of the
process of continuing teacher education. Stress and obstacles involving the planning,
elaboration, implementation and evaluation of the process of continuing teacher
education and the ability to implement educational public policies in the municipality of
Lajeado Tocantins are striking.A Dissertação insere-se na linha de pesquisa Formação de Professores do Programa de
Pós-Graduação de Educação da Universidade Federal do Tocantins (PPGE-UFT).
Aborda o tema formação continuada de professores no Município de Lajeado do
Tocantins (2010-2018), e tem por objetivo compreender em que perspectiva assenta-se a
proposta de formação continuada de professores da rede pública municipal de ensino de
Lajeado/Tocantins no período entre 2010 e 2018. Numa linha crítica de investigação e
abordagem, para tanto, adota-se a abordagem quantitativa e qualitativa, em que a
realização da pesquisa utiliza-se a análise bibliográfica e documental configurando-se
como uma pesquisa documental, e básica quanto a sua natureza e finalidade. Ressalta-se
a fragilidade educacional que perpassa o Município, sobretudo acerca do processo de
formação continuada de professores, haja visto, o evidenciado nas análises dos
indicadores educacionais. Todavia, a existência de acervo documental por si não
garante a execução com eficiência do processo de formação continuada de professores.
São marcantes a tensão e os obstáculos envolvendo o planejamento, a elaboração, a
implementação, e a avaliação do processo de formação continuada de professores e a
capacidade de implementação de políticas públicas educacionais no Município de
Lajeado Tocantins