The present study aimed to share the formative experiences in Physical Education
experienced by a scholarship holder of the Popular Ritmos do Brasil extension
project, during the years 2019 and 2020. For this purpose, a qualitative, descriptive
study was carried out, which was adopted the autobiographical narrative as a
methodological assumption, where the exercise of ‘‘talking about oneself’’ constituted
an important resource for teacher education. Data were produced from different
sources, such as personal narratives about lived experiences, iconographic images
and records of materials produced related to pedagogical practice. in the extension
project. Among the experiences considered significant for training experienced in the
two years of interventions in the project, the initial exercise of teaching stands out;
the challenges and possibilities for the continuity of the project in times of pandemic
and the contributions of the university extension to the initial training of teachers.O presente estudo teve como objetivo compartilhar as experiências formativas em
Educação Física vivenciadas por um bolsista do projeto de extensão Ritmos
Populares do Brasil, durante os anos de 2019 e 2020. Para tanto, realizou-se um
estudo de natureza qualitativa, descritiva, que adotou a narrativa autobiográfica
como pressuposto metodológico, onde o exercício de ‘falar de si’ se constituiu como
importante recurso para a formação docente. Os dados foram produzidos por meio
de diferentes fontes, como narrativas pessoais sobre as experiências vivenciadas,
imagens iconográficas e registros de materiais produzidos relativos à prática
pedagógica. Além desses instrumentos, aplicou-se um questionário a 16
participantes do projeto de extensão. Dentre as experiências consideradas
significativas para a formação vivenciadas nos dois anos de intervenções no projeto,
destaca-se o exercício inicial da docência; os desafios e as possibilidades para a
continuidade do projeto em tempos de pandemia e as contribuições da extensão
universitária para a formação inicial de professores
