El presente trabajo de investigación intenta describir la satisfacción del aprendizaje
en los estudiantes de derecho de pregrado con relación a la educación virtual
durante el presente año 2021. Se usó un enfoque cuantitativo, el mismo que cuenta
diseño no experimental-transversal y del tipo descriptivo. Se utilizó dos
cuestionario, el primero de 12 preguntas para la variable independiente de
educación virtual y 11 preguntas para la variable dependiente de Satisfacción del
aprendizaje a una muestra de 320 estudiantes de derecho de la universidad César
Vallejo, Lima Norte 2021 por lo que arrojó un resultado positivo y significativo de las
dimensiones en su relación Se concluye que la satisfacción del aprendizaje en los
estudiantes de derecho es positiva con relación a la educación virtual en sus cuatro
dimensiones de los Recursos de aprendizaje virtual, Acompañamiento virtual,
Colaboración virtual y competencia de parte de la institución educativa superior
