El presente trabajo de investigación tiene por título Gestión de acompañamiento pedagógico interno y el desempeño docente en instituciones polidocentes del distrito de Cajamarca, 2017, considerando para nuestro trabajo una muestra de 13 instituciones educativas de educación primaria polidocentes del distrito de Cajamarca, planteando nuestro objetivo en el analizar y describir la Gestión de Acompañamiento Pedagógico Interno y el desempeño docente en instituciones educativas polidocentes del distrito de Cajamarca. El diseño de investigación fue ex post facto, transeccional descriptivo mediante la observación y análisis de los planes institucionales e informes finales presentados por los especialistas en formación docente, a partir del cual se realizó una comparación de los resultados obtenidos en la observación diagnostica con la observación de cierre y las actividades realizadas durante ese proceso como GIAs, talleres de actualización docente, compromisos establecidos entre acompañados y acompañantes; una vez culminado el acompañamiento docente.
En tal sentido se recogió la información de 13 planes institucionales y 13 informes de cierre de estas instituciones educativas que involucra a 274 docentes acompañados, con la información obtenida se analizó y organizaron en tablas estadísticas y su respectiva representación gráfica procesada en Excel, los que muestran la importancia de las actividades planteadas en el proceso de acompañamiento en los logros de desempeño docente obtenidos. Estos logros muestran que la gestión del acompañamiento pedagógico interno los involucró activamente alcanzando mejor desempeño docente en las Instituciones Educativas Polidocentes del distrito de Cajamarca
