El presente trabajo de investigación, tuvo como problema general: ¿Qué influencia
tiene el programa “Motiva – T” en el aprendizaje de historia en los estudiantes del
cuarto de secundaria de la institución educativa estatal República de Japón 5186,
UGEL 04 - Puente Piedra, 201 5? y el objetivo general fue determinar la influencia
del programa “Motiva – T” en el aprendizaje de historia, en los estudiantes del
cuarto de secundaria de la institución educativa estatal República de Japón 5186,
UGEL 04 - Puente Piedra, 2015.
El tipo de investigación fue aplicada, el diseño fue cuasi experimental. La muestra
estuvo conformada por 60 estudiantes, distribuidos de la siguiente forma: El grupo
de control compuesta por 30 estudiantes del cuarto “A” de secundaria y el grupo
experimental fue integrado por 30 estudiantes del cuarto “B” de la institución
educativa estatal República de Japón 5186, UGEL 04 - Puente Piedra. Se aplicó la
técnica de la encuesta con cuestionario dicotómico para la variable dependiente.
En la investigación se trabajó con la teoría del aprendizaje constructivista que
señala que la construcción de los conceptos debe ser coherente y ordenada, estos
conocimientos son singulares en cada estudiante y el nuevo conocimiento será
simbolizado mediante organizadores realizados por los estudiantes.
En la investigación, se ha encontrado que la aplicación del programa “Motiva - T”
influye significativamente en la mejora del aprendizaje de historia en los
estudiantes del cuarto de secundaria de la institución educativa estatal República
de Japón 5186, UGEL 04 - Puente Piedra, 2015, con un nivel de significancia de
0.05, Z = -6,700 y p= 0.000 < 0.05
