El desarrollo del pensamiento espacial en educación media, se enmarca generalmente en construcciones fuera de contextos reales, basados en problemas estáticos y sin mayor significado para el estudiante. La investigación muestra cómo a partir de la implementación de la Estrategia Metodológica Situaciones Problema al abordar el círculo en R^2, permite que estudiantes mejoren su actitud y competencias.
La implementación de la metodología, permite construir una ruta alternativa a la educación tradicional que enmarca a las instituciones públicas de educación básica y media.
La propuesta se apoya en tres pilares como modelo de educación matemática y desarrollo de pensamiento espacial:
Inicialmente se diseña, adapta y propone situaciones problema al contexto real, donde se explora y crea mediadores, en condiciones diversas generalmente para estudiantes apáticos y con actitudes desfavorables hacia la matemática.
Se plantean herramientas que permitan evaluar competencias matemáticas.
Se mide la actitud hacia las matemáticas, mediante una escala tipo Likert
