Orientadora : Valéria Ghisloti IaredMonografia (graduação) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Palotina, Curso de Graduação em Ciências Biológicas.Inclui referênciasResumo : Existem diversas estratégias que podem ser adotadas para a conservação da biodiversidade, considerando-a como prioritária na construção de políticas públicas e práticas educativas em ambientes formais e informais. Nestes espaços, ainda prevalecem o ensino tradicional onde o aprender está "dentro da caixa" e a publicação da Base Nacional Curricular Comum culminou no reforço desse ensino cartesiano. A proposta de uma perspectiva "fora da caixa" visa permitir que os aprendizes busquem a construção de seu conhecimento baseado nos elementos somaestéticos, utilizando mente e corpo, onde a educação da atenção é mais potente que a intenção. Diante disso, o objetivo deste trabalho foi aplicar e analisar um curso online sobre fungos para cinco professores da Educação Básica de Palotina (PR) sob a perspectiva da educação ambiental "fora da caixa". Para realizar um diagnóstico prévio, foi aplicado um questionário para os professores da educação básica com questões envolvendo a temática fungos e a educação ambiental. Com base nessas respostas, foi realizado o curso nos meses de junho e julho de 2020, que previu como produto final, a elaboração de portfólios digitais. Ainda, durante o curso, os professores responderam um questionário avaliativo sobre o curso. Para analisar os resultados foi delimitado o corpus de análise: 1) questionário diagnóstico; 2) portfólio; e 3) questionário avaliativo. Após os registros, foi realizada uma triangulação desses dados que apontaram que o ensino cartesiano ainda prevalece na educação atual e a dificuldade em se trabalhar com a perspectiva de um corpo somaestético engajado no mundo. Este resultado é congruente com outras pesquisas realizadas sob esta concepção teórica. Conclui-se sobre a importância de motivar outros estudos que preconizem pela multissensorialidade nas práticas em educação ambiental
