Entenem la Sostenibilitat com un nou valor social positiu, un horitzó de transformació social, econòmica, política i cultural. Atribuïm per tant a l’Educació per a la Sostenibilitat un paper fonamental en aquest procés de canvi d’actituds i de valors.
Existeix una demanda creixent dels professors/es i educadors/es de tots els nivells per a una anàlisi, selecció, valoració, organització i disseminació dels recursos pedagògics destinats a l’Educació per a la Sostenibilitat. Cada vegada hi ha més recursos disponibles, però cal una valoració i organització d'aquests recursos, per tal de seleccionar el material de qualitat apte per a les necessitats formatives.
En front la diversitat de materials i recursos pedagògics existents per a l’Educació per a la Sostenibilitat, la principal qüestió que plantegem en l’estudi és sota quins criteris es durà a terme el procés de recerca i posterior selecció i classificació. Donat que no es pretén produir una base de dades de materials i recursos pedagògics estàtica, l’objectiu que cerquem és implicar en aquest procés als principals nòduls d’expertesa identificats, considerant-ne les seves preferències i criteris. D’aquesta manera pretenem generar un efecte sinèrgic que enforteixi les relacions de xarxa ja existents.
La nostra proposta metodològica pretén ser participativa i entenem que integradora per arribar als futurs usuaris d’aquesta selecció de recursos pedagògics. Tot i que entenem que l’escenari ideal seria arribar als educadors/es de base, per al present estudi treballarem amb els membres de la xarxa Edusost, identificant els recursos pedagògics clau en Sostenibilitat i les mancances a que s’afronten els membres de la xarxa. En aquest sentit realitzarem entrevistes en profunditat i serà a partir d’aquestes entrevistes que identificarem els recursos pedagògics en Sostenibilitat més emprats i recomanats per la xarxa, alhora que detectarem les mancances senyalades pels membres entrevistats.Peer Reviewe
