Der Artikel befasst sich mit vier Dramen Arnaud Berquins, die letzterer deutschen Autoren entnommen hat (Christian Gotthilf Salzmann, Joachim Heinrich Campe und Christian Felix Weiße). Diese Stücke zeichnen sich dadurch aus, dass sie sich an verschiedene Leserschaften – nämlich an Kinder und Erwachsene – richten und daher die verschiedenen Rezeptionsweisen des Lesers, Schauspielers und Zuschauers berücksichtigen. Jedes Stück behandelt in der Form einer mise en abyme das Thema der Erziehung, erweist sich also zugleich als aufgeführte Lektion und als Erziehungsschrift. Untersucht werden die Besonderheiten des dramatischen Genres bei der Vermittlung erzieherischer Prinzipien, und dies für die verschiedenen Leserschaften. Gezeigt wird zunächst, wie der Text erzieherische Prinzipien verbreitet, um klare Aussagen zu vermitteln. In einem zweiten Schritt werden die Gestaltung der Stimmen und Gesten beim dramatischen Schreiben sowie ihre Wirkung fokussiert. Unterstrichen werden schließlich auch die Rolle der Gefühle in den vorgeschlagenen Inszenierungen und ihr Einfluss auf die Realität.L’article étudie quatre fictions dramatiques de Berquin issues de textes allemands (Salzmann, Campe, Weiße) : L’École des marâtres, La Vanité punie, L’Éducation à la mode et Les Joueurs. Ces pièces présentent l’intérêt de définir plusieurs publics – enfants et adultes – et d’envisager divers modes de réception relevant du lecteur, de l’acteur et du spectateur. Toutes développent, dans une mise en abyme, le thème de l’éducation, faisant office de leçons en actes et de traités d’éducation. Sont donc interrogées les spécificités du genre dramatique dans la transmission de principes éducatifs, selon les multiples destinataires. Il s’agit d’étudier comment le texte diffuse ces principes d’éducation pour transmettre des messages clairs, avant de s’intéresser à la manière dont l’écriture dramaturgique prend en compte l’efficacité de la mise en voix et en gestes. Pour finir sera envisagé le rôle des émotions dans les mises en scène proposées pour influer sur le réel.The article examines four dramatic fictions by Berquin from German texts (Salzmann, Campe, Weiße): L’École des marâtres, La Vanité punie, L’Éducation à la mode et Les Joueurs. These pieces have the advantage of defining several audiences – children and adults – and of considering various modes of reception for the reader, the actor and the spectator. All develop, in a mise en abyme, the theme of education, serving as lessons in action and educational treatises. The specificities of the dramatic genre in the transmission of educational principles are therefore questioned, according to the multiple recipients. It is a question of studying how the text disseminates these educational principles to convey clear messages, before examining how playwriting takes into account the effectiveness of the voice and gesture. Finally, the role of emotions in the staging proposed to influence reality will be considered
