La prueba piloto de adaptación al EEES que se ha llevado a cabo en la
Escuela Politécnica Superior de Castelldefels entre 2004 y 2007 ha motivado una
importante actividad innovadora que nos ha permitido extraer numerosas conclusiones
interesantes de cara al diseño e implantación de los nuevos títulos de grado.
El elemento principal de la prueba piloto fue el establecimiento de cinco criterios que
debían seguir las asignaturas como guía en el procedo de adaptación. Los cinco
criterios son: (1) formulación correcta de los objetivos formativos específicos (qué es lo
que los estudiantes deben haber aprendido al final del curso), (2) preparación de un
programa de actividades y entregas que los alumnos deben realizar para conseguir los
objetivos del curso y al que deben dedicar tantas horas como corresponda en función
de la asignación de créditos ECTS, (3) desarrollo de un plan de recogida sistemática de
datos sobre la marcha del curso (tiempos reales de dedicación, resultados académicos,
opiniones de los alumnos, etc.), (4) articulación de un proceso de mejora continuada
que se base en los datos recogidos durante el curso, y (5) desarrollo de mecanismos de
comunicación eficaz con el estudiante (distribución de información y documentación
del curso, gestión de las entregas de los alumnos, retroalimentación por parte de los
profesores, etc.). En esta ponencia se describen en detalle estos cinco criterios y se
realiza una valoración de las dificultades de su implantación así como de los resultados
obtenidosPostprint (published version