Esta investigación parte del hecho que, en el proceso de aprendizaje el estudiante que ingresa al bachillerato se encuentra en una realidad diferente a la que se requiere para ese nivel, porque los conocimientos adquiridos en sus primeros años de estudio, no los ha interiorizado lo suficiente, presumiblemente por la falta de conceptualización, aplicación de técnicas, hábitos de estudio y poco uso de estrategias de aprendizaje. En tal virtud, el objetivo de este trabajo investigativo fue: determinar la incidencia de las estrategias de aprendizaje en el rendimiento académico de los estudiantes de matemáticas del tercer año de bachillerato del colegio “Guillermo Mensi” en el primer quimestre septiembre 2015 a febrero de 2016. Para ello, se utilizó una población de 160 estudiantes de tercer año de bachillerato, 6 docentes y la autoridad académica. La investigación es de carácter descriptiva y correlacional, de igual forma, para el proceso de la información se realizaron entrevista y encuestas que buscan comprobar el objetivo planteado. No se puede desconocer que, al obtener los resultados de las encuestas de la población estudiantil, existen alumnos con mayor conocimiento de estrategias de aprendizaje que exhibieron un alto rendimiento. De los resultados, se demuestra que, a mayor utilización de estrategias de aprendizaje por parte del estudiante, se obtiene un mayor rendimiento académico; siendo importante recomendar que el alumno utilice estrategias para el aprendizaje, porque contribuyen a la mejora del rendimiento académico.This search comes from the fact that, during the learning process the student that starts the baccalaureate finds a different reality, which requires interiorized knowledge from their first years of study. Commonly, this does not happen because the lack of conceptualization, techniques applications, study habits and the little use of learning strategies. Because of this, this work’s goal is, determinate the incidence of the learning strategies in the academic performance of the mathematics students of third of baccalaureate form “Guillermo Mensi” High School during the first period of the school year from September 2015 to February 2016. For that, it was used a population of 160 students from third year of baccalaureate, six teachers and one authority.
This is a descriptive and correlational search. For the data collection, process was used interviews and surveys. It is important to stand out that there are some student with high knowledge of learning strategies, who actually have a good academic performance. The results demonstrate that the more use of learning strategies the higher academic performance is. Therefore, it is important recommend to the student to use these strategies, which improves their academic performance.Magíster en Docencia de las MatemáticasCuenc
