Adolescents\u27 and young adults\u27 concepts of developmental change

Abstract

Die Frage, wie Jugendliche und junge Erwachsene "Entwicklung" konzeptualisieren, ist bislang unter entwicklungspsychologischer und pädagogischer Perspektive kaum gestellt worden. Die Relevanz dieser Thematik begründet sich daraus, dass "Veränderung" einen zentralen Stellenwert im Denken und Erleben Jugendlicher einnimmt und subjektiven Entwicklungslogiken handlungsleitende Funktion zukommt. Es werden drei Studien vorgestellt, in denen individuelle Positionen und gruppenbezogene Akzentsetzungen zu entwicklungspsychologischen Dimensionen erfasst werden. Die Ergebnisse zeigen sowohl Ähnlichkeiten als auch Unterschiede zwischen entwicklungstheoretischen Modellen und den Konzepten Jugendlicher. Ferner werden bedeutsame Thematiken sichtbar, die zum Verständnis individueller Entwicklungslogiken beitragen. (DIPF/Orig.)Developmental and pedagogical research give little answer to questions about the adolescents\u27 and young adults\u27 understanding of development. Knowledge about the conceptualization in this domain is relevant, because \u27change\u27 constitutes a point of issue in the thinking and experience of adolescents. Further on the individual\u27s logic of change is an important component within the regulation of action. The methods and data reported come from three studies which analyze the individual perspectives about developmental dimensions and compare change related positions and preferences between groups. The results reveal both, similarities and differences between developmental theories and the adolescents\u27 concepts of change. The different ways of reasoning about development indicate themes which are significant for better understanding the individuals\u27 logics about developmental change. (DIPF/Orig.