Cuando un grupo de docentes se plantean adaptar su asignatura al sistema ECTS, una de las cuestiones que les preocupa más (y que muchas veces les disuade) es el esfuerzo que les supondrá adaptarla y el tiempo que tendrán que dedicar a partir de entonces a la docencia, en el nuevo formato. Esta ponencia presenta el modelo docente que ha ido desarrollando un grupo de profesores para adaptar al sistema ECTS las asignaturas de las que son responsables (dos asignaturas de programación de ordenadores) y se hace un análisis, en términos de tiempo de dedicación, de las tareas que deben realizarse en el proceso de adaptación e impartición de la docencia. Sobre la base de este análisis se concluye que, utilizando las técnicas y herramientas adecuadas, es posible impartir las asignaturas de acuerdo con los modelos docentes que se propugnan en el contexto del EEES, a un coste asumible
