En este artículo se expone una experiencia realizada en la asignatura de Monitorización y Gestión de Redes en la que se planteó como objetivo de aprendizaje que el alumno participase, el mayor porcentaje de tiempo posible, en la evaluación desde el primer momento en que comenzase a impartirse la docencia. Para lograr el objetivo, se decidió dividir la docencia de la asignatura en acciones. Estas acciones debían cumplir todas ellas dos condiciones: el trabajo en grupo y la evaluación continua
