Universidad de Zaragoza. Escuela Universitaria Politécnica de Teruel
Abstract
Muchas son las preguntas y las dudas que se plantean los profesores a la hora de adaptar una asignatura al Espacio Europeo de Educación Superior. Pasar de un modelo de docencia centrado en la enseñanza a un modelo centrado en el aprendizaje plantea diferentes tipos de preguntas, que suelen repetirse en todos los foros de discusión. Algunas de estas preguntas tienen que ver con la pertinencia de los planteamientos que se hacen (¿Es este enfoque realmente mejor?). Otras tienen que ver con la dificultad de implantar los nuevos enfoques en el contexto actual (¿Puede hacerse esto en nuestras aulas y con nuestros alumnos?). Y finalmente, algunas preguntas tienen que ver con aspectos técnicos, que surgen cuando uno se pone manos a la obra (¿Cómo se estima el tiempo de dedicación del alumno a una tarea?). En este artículo respondemos a ocho de estas preguntas típicas, agrupadas en los tres apartados comentados, con la esperanza de que las respuestas ayuden a los profesores a adaptar sus asignaturas al nuevo entorno
