Anexos trabajo de gradoLa propuesta pedagógica titulada “Aprender emprendiendo” se desarrolla con el grado quinto (5°) de primaria en el Colegio Colombo Francés de Popayán y está centrada en la importancia de la secuencia didáctica, articulando actividades entre la enseñanza de los números naturales y sus operaciones básicas e implementando el saber pedagógico con la didáctica basada en situaciones propias de la cotidianidad y con un escenario práctico de emprendimiento como campo de acción. Así mimo, se toma esta propuesta como mecanismo para el fortalecimiento de la práctica e investigación pedagógica por medio de las experiencias relacionadas con el desarrollo de cada una de las fases propuestas.
En este contexto, y teniendo en cuenta que la educación en Colombia ha sido objeto de múltiples modificaciones durante las últimas décadas, por lo que ha sido necesaria la evolución e innovación de nuevas estrategias que permitan alcanzar de una manera mucho más lúdica los objetivos de aprendizaje propuestos, se inserta mediante la metodología de resolución de problemas, la realidad del entorno social y las experiencias vividas, la transformación de las matemáticas como área netamente académica a herramienta útil para la vida.
Por último, mediante el escenario práctico de emprendimiento, se logra realizar un análisis y evaluación precisa sobre la aplicación del conocimiento adquirido y el alcance de la propuesta pedagógica, además, de evidenciar el fortalecimiento de capacidades y aptitudes como la comunicación, el trabajo en equipo, razonamiento matemático, creatividad, aporte de ideas, entre otras, evidenciadas en el grupo de trabajo de la población objeto.The pedagogical proposal entitled "Learning through entrepreneurship" is developed with the fifth grade (5°) of primary school in the Colegio Colombo Francés de Popayán and is focused on the importance of the didactic sequence, articulating activities between the teaching of natural numbers and their basic operations and implementing pedagogical knowledge with didactics based on everyday situations and with a practical scenario of entrepreneurship as a field of action. Likewise, this proposal is taken as a mechanism for strengthening pedagogical practice and research through the experiences related to the development of each of the proposed phases.
In this context, and taking into account that education in Colombia has undergone multiple modifications during the last decades, so it has been necessary the evolution and innovation of new strategies that allow to reach in a much more playful way the proposed learning objectives, the transformation of mathematics as a purely academic area to a useful tool for life is inserted through the methodology of problem solving, the reality of the social environment and the lived experiences.
Finally, through the practical scenario of entrepreneurship, an accurate analysis and evaluation of the application and the knowledge acquired and the scope of the pedagogical proposal is achieved, in addition to evidencing the strengthening of capacities and skills such as communication, teamwork, mathematical reasoning, creativity, contribution of ideas, among others, evidenced in the working group of the target population
