Se former au sein d’« espaces d’actions empêchées » pour apprendre à commander aux frontières du tenable : le cas des stages d’aguerrissement de l’École Militaire InterArmes

Abstract

International audienceSome trainings aim at developing operators in a counter-intuitive way: by making them evolve in anenvironment tending to make them unable to act. In the case of the hardening training courses followedby Army cadets, the purpose is to prepare them for theatres of operations in which they will have to facehazards and dangers, where mission success and group survival may depend on their ability to act at thelimits of their capacities.This research shows that these courses break with "protected environments" and simulate, conversely,"spaces of impeded action". Within the latter, the disturbances selected by the trainees take five differentforms: as impossibilities, indispositions, incompatibilities, incongruences or possibilities. Showing that theymust be conceived as indeterminations that can be both generative and depriving individuals ofpossibilities.Certaines formations visent le développement des opérateurs de façon contre-intuitive: en les faisant évoluer dans un environnement tendant à les mettre en incapacité d’agir. Dans le cas des stages d’aguerrissement suivis par les élèves-officiers de l’Armée de Terre, il s’agit de les préparer à des théâtres d’opérations dans lesquels ils auront à faire face à des aléas et dangers, au sein desquels la réussite de la mission et la survie du groupe peuvent dépendre de leur aptitude à fonctionner aux limites de leurs capacités.La présente recherchemontre que ces stages rompent avec les « environnements protégés » et simulent à l’inverse des « espaces d’actions empêchées ». Au sein de ces derniers les perturbations sélectionnées par les stagiaires prennent cinq formes différentes: comme impossibilités, indispositions, incompatibilités, incongruences ou encore comme possibilités. Montrant qu’elles doivent y être conçues comme des indéterminations qui peuvent tout autant être génératives que privatives de possibles pour les individu