Evolución de la atención educativa : de la segregación a la inclusión. Sistema I+I

Abstract

Durante 15 años, las autoras de esta comunicación han trabajado conjuntamente distintos aspectos de la atención a la diversidad, como integrantes del departamento de orientación y como equipo directivo. A lo largo de estos años se han realizado distintos proyectos y actuaciones, con el objetivo de mejorar el rendimiento académico de los alumnos que presentaban un desarrollo curricular por encima o por debajo de sus compañeros. Teniendo siempre en cuenta la investigación, la bibliografía, normativa y las actuaciones establecidas desde la Consellería, se ha actuado desde posiciones inicialmente segregadoras, pasando por otras integradoras,… llegando a otras más inclusivas. A partir de todas esas actuaciones, desarrollamos un sistema I+I, donde el objetivo es tener en cuenta todos aquellos aspectos que nos han funcionado para lograr un adecuado rendimiento académico de nuestros alumnos. Además, otro objetivo que hemos pretendido ha sido sistematizar dichas actuaciones, de forma que puedan utilizarse en distintos contextos escolares. Así se asientan las pautas y coordinaciones pedagógicas inclusivas de éxito, en cada uno de los centros educativos, y empiezan a formar parte de las señas de identidad del centro. Se trata de un sistema en desarrollo, y puede irse completando desde distintas experiencias de centro. Somos conscientes de que cada centro educativo tendrá un itinerario inclusivo diferente según el punto en el que se encuentre. Ya que como suele ocurrir en otras disciplinas, no sólo es importante la implementación con éxito de medidas pedagógicas, sino aún más, el recorrido hasta alcanzar esa calidad y equidad educativa. Ya que durante el camino nos formamos y transcribimos el camino para otros docentes.For over 15 years, the authors of this communication have worked together on different aspects of attention to diversity, as members of the guidance department and as a management team. Throughout these years, different projects and actions have been carried out, with the main aim of improving the academic performance of the students who presented a curriculum development above or below their peers. Taking into account different resources such as the last inputs from research, bibliography, regulations and actions established by the Ministry, the authors have initially acted from segregating positions, later on through an integrator manner, and finally reaching an inclusive perspective. From all these actions, the authors have developed an I + I system, where the objective aims to take into account all those aspects to achieve an adequate academic performance for the students. In addition, another objective has been to systematize these actions, so that they can be used in different school and academic contexts. This article contains a developing system, and can adapted to different center contexts, since each educational center will probably have an specific inclusive itinerary, according to its particular context and situation