Pour favoriser l'inclusion des jeunes autochtones dans les collèges: une ethnographie de l'expérience collégiale des étudiants autochtones

Abstract

Comprend des références bibliographiques.De nombreux collèges affichent aujourd'hui un intérêt plus marqué pour les questions autochtones dans les contenus de cours et pour la réussite des étudiants des Premières Nations, Inuit et Métis. Cela fait suite aux recommandations de la Commission de vérité et réconciliation du Canada (CVR), créée en 2008 dans un processus de réparation et de réconciliation entre les anciens pensionnaires autochtones, leur famille, leur communauté et l'ensemble des Canadiens. Rappelons que «pendant plus d'un siècle, les objectifs centraux de la politique indienne du Canada étaient les suivants : éliminer les gouvernements autochtones, ignorer les droits des Autochtones, mettre fin aux traités conclus et, au moyen d'un processus d'assimilation, faire en sorte que les peuples autochtones cessent d'exister en tant qu'entités légales, sociales, culturelles, religieuses et raciales au Canada. L'établissement et le fonctionnement des pensionnats ont été un élément central de cette politique, que l'on pourrait qualifier de génocide culturel » (CVR, 2015, p. 1). À l'issue d'un processus de consultation lors duquel des centaines de témoignages ont été recueillis, la CVR, dans un document intitulé Honorer la vérité, réconcilier pour l'avenir, énonce 94 recommandations adressées aux Canadiens, aux gouvernements fédéral, provinciaux et territoriaux et aussi aux établissements d'enseignement postsecondaire. Celles-ci concernent notamment l'éducation des jeunes Autochtones et la valorisation des cultures, des langues et de l'histoire des peuples autochtones au Canada