Proyecto de Innovación que pone en contacto los recursos museísticos y expositivos de Madrid con los estudiantes internacionales para trabajar conceptos-clave en las ciencias sociales, como vulnerabilidad y comunicació

Amorós Carmona, Juana

Benítez Paredes, Juan Carlos

Brey, Elisa

Carcelén García, Sonia Laura

Carrero Márquez, Oliver

Correa Pardo, Teresa Cristina

Cristian, Alexandra

Del Orbe Ayala, Kenia Ramona

Díaz Altozano, Paula

Díaz-Bustamante Ventisca, Mónica

Finotelli, Claudia

Galmés Cerezo, María Asunción

García Aragoneses, Esther

García Fernández, María Teresa

Guzmán Peña, Lisbeth

Ladrón de Guevara Pascual, Begoña

Leal Fernández, Ignacio Juan

Linares Diamant, Lucía

Martín Torrente, María Rosana

Menor Navarro, Bárbara

Morantes Martínez, Vanessa

Narros González, María José

Porto Pedrosa, Leticia

Rioboo Martín, María

Rodríguez Cuadrado, Beatriz

Ruiz San Román, José Antonio

Santa González, Simón

Serna Marqués, María José

Proyecto de Innovación que pone en contacto los recursos museísticos y expositivos de Madrid con los estudiantes internacionales para trabajar conceptos-clave en las ciencias sociales, como vulnerabilidad y comunicaciónSección Deptal. de Sociología Aplicada (Ciencias de la Información)Fac. de Ciencias de la InformaciónFALSEsubmitte

Docta Complutense

      Proyecto  de  Innova-Gestión  Calidad      Convocatoria  2020/2021      Nº  de  proyecto  242    Museos  y  Exposiciones  en  Madrid  como  oportunidad  de  trabajar  conceptos-clave  de  las  Ciencias  Sociales  con  estudiantes  Erasmus+  Incoming  e  colaboración  con  estudiantes  UCM,  asociaciones  de  estudiantes,  Oficinas  de  Relaciones  Internacionales  y  PDI.      Jose  A.  Ruíz  San  Román    Facultad  de  Ciencias  de  la  Información      Sección  Departamental  de  Sociología  Aplicada  Departamento  de  Sociología  Aplicada         1.  Objetivos  propuestos  en  la  presentación  del  proyecto .    Este  proyecto  está  en  línea  con  los  principios  generales  que  deben  regir  la  actividad  de  los  espacios  expositivos.  Se  conciben  los  museos  como  “una  actividad  viva  transformadora,  participativa  e  interactiva,  y  en  constante  relación  con  los  agentes  sociales  y  con  los ciudadanos  en  general.  A  tal  efecto,  habrá  que  concebir  los  museos  como  núcleos  de  proyección  cultural  y  social,  con  una  continua  y  decisiva  función  didáctica...”  (Ley  9/1999,  de  9  de  abril,  de  Museos  en  la  Comunidad  de  Madrid).  También  la  Carta  de  Servicios  de  los  Museos  Municipales  del  Ayuntamiento  de  Madrid  (2020)  señala  como  función  de  los  museos  “promover  el  acceso  de  la  ciudadanía  a  la  cultura  y  el  arte  como  bien  común  y  a  fomentar  la  función  social  de  los  museos”.    El  proyecto  se  ha  planteado  como  objetivo  general  el  uso  de  los  museos  y  exposiciones  de  Madrid  para  reflexionar  sobre  la  vulnerabilidad.    Se  ha  concretado  en  los  siguientes  objetivos  específicos:      a) Desarrollar  acciones  de  mejora  en  el  proceso  de  enseñanza-aprendizaje  de  los  estudiantes  internacionales  mediante  visitas  a  museos  y  exposiciones  temporales  de  Madrid  en  el  curso  2020-21  mediante  visitas  ajustadas  al  perfil  del  estudiante-visitante  y  a  los  requerimientos  de  formación  universitaria  del  estudiante  internacional  en  su  estancia  en  la  Universidad  Complutense.    b) Fomentar  que  los  estudiantes  Erasmus  sean  activos  en  colaborar  en  la  difusión  y  en  la  mejora  permanente  de  los  procesos  de  enseñanza-aprendizaje  vinculados  al  programa  Erasmus.    c) Aprovechar  las  estancias  Erasmus  en  la  Universidad  Complutense  para  poner  en  contacto  los  abundantes  recursos  museísticos  y  expositivos  de  Madrid  con  los  estudiantes  Erasmus  que  nos  visitan    d) Usar  las  visitas  a  los  museos  y  exposiciones  para  trabajar  conceptos  transversales  clave  en  la  historia,  las  artes  y  las  ciencias  sociales.  En  este  caso,  el  trabajo  se  centra  en  el  concepto  vulnerabilidad  en  sentido  amplio.    e) Evaluar  mediante  cuestionario  la  actividad  y  posibles  mejoras.    f) Implicar  a  estudiantes  de  la  Universidad  Complutense  de  grado  y  posgrado con  experiencia  Erasmus  en  la  acogida  y  en  la  experiencia  docente  innovadora  en  el  uso  de  museos.  Y,  también,  procurar  que  se  impliquen  en  la  difusión  de  los  resultados.    g) Mejorar  el  trabajo  de  la  Oficina  de  Relaciones  Internacionales,  las  Oficinas  de  Movilidad  de  las  Facultades,  y  de  los  Vicedecanatos  responsables  de  Movilidad  Internacional.     2.  Objetivos  alcanzados.    El  proyecto  ha  podido  cumplir  su  objetivo  general  de  uso  de  los  museos  y  exposiciones  de  Madrid  para  reflexionar  sobre  la  vulnerabilidad.  Los  inconvenientes  y  limitaciones  derivados  de  la  situación  de  pandemia  Covid-19  han  generado  algunos  inconvenientes  debido  a  las  restricciones  en  las  visitas  y  los  aforos.    Se  han  desarrollado  acciones  de  mejora  en  el  proceso  de  enseñanza-aprendizaje  de  los  estudiantes  internacionales  mediante  visitas  a  museos  y  exposiciones  temporales  de  Madrid  en  el  curso  2020-21.  Se  ha  cumplido  el  objetivo  porque,  aún  con  restricciones,  se  han  podido  desarrollar  los  recorridos  museísticos  y  las  visitas  a  las  exposiciones.     Respecto  al  objetivo  de  fomentar  que  los  estudiantes  Erasmus  sean  activos  en  colaborar  en  la  difusión  y  en  la  mejora  permanente  de  los  procesos  de  enseñanza-aprendizaje  vinculados  al  programa  Erasmus,  también  se  ha  cumplido  porque  han  participado  estudiantes  que  habían  estado  de  Erasmus,  que  iban  a  ir  el  próximo  curso  y  con  alumnos  Erasmus  que  realizaban  su  estancia  en  la  UCM.    Se  ha  conseguido  aprovechar  las  estancias  Erasmus  de  estudiantes  internacionales  para  poner  en  contacto  recursos  museísticos  y  expositivos  de  Madrid  con  los  estudiantes  que  nos  visitan.     Se  han  usado  las  visitas  a  los  museos  y  exposiciones  para  trabajar  conceptos  transversales  clave  en  la  historia,  las  artes  y  las  ciencias  sociales.  Más  adelante  se  explicitan  algunos  ejemplos.    Respecto  al  objetivo  de  evaluar  mediante  cuestionario  la  actividad  y  posibles  mejoras  hay  que  señalar  que  este  objetivo  se  ha  cumplido  sólo  parcialmente  ya  que  aunque  sí  se  ha  evaluado  mediante  entrevistas  informales  con  a  los  estudiantes,  está  pendiente  recoger  datos  mediante  cuestionario  específico  para  evaluar  las  visitas.     Se  ha  implicado  activamente  a  estudiantes  UCM  de  grado  y  posgrado  que  tienen  experiencia  Erasmus  en  la  acogida  y  en  la  experiencia  docente  innovadora  en  el  uso  de  museos.  Han  estado  implicados  estudiantes  en  la  acogida  de  estudiantes  internacionales,  en  las  propias  visitas  y  también  en  la  difusión  de  los  resultados  en  un  congreso  de  innovación.    Se  ha  cumplido  el  objetivo  de  mejorar  el  trabajo  de  la  Oficina  de  Relaciones  Internacionales,  las  Oficinas  de  Movilidad  de  las  Facultades,  y  de  los  Vicedecanatos  responsables  de  Movilidad  Internacional.  Ha  sido  una  propuesta  de  valor  añadido  académico  e  innovador  a  los  servicios  administrativos  ya  ofrecidos.  Ya  que  se  trabaja  en  la  potenciación  de  la  calidad  del  trabajo  de  la  Oficina  de  Relaciones  Internacionales,  las  Oficinas  de  Movilidad  de  las  Facultades  y  los  Vicedecanatos  responsables  de  Movilidad  Internacional.     La  experiencia  se  ha  expuesto  en  el  VIII  Congreso  Internacional  de  Docencia  Universitaria  CINDU  2021  (14-17  junio  2021)  mediante  comunicación  titulada  “ Vulnerabilidad  y  museos.  Experiencia  de  trabajo  en  museos  de  Madrid  con  estudiantes  universitarios”  firmada  por  Lucía  Acuña,  Oliver  Carrero,  Mª  Teresa  García  Fernández,  José  A.  Ruiz  San  Román  y  María  Riobóo.     Aunque  no  estaba  explícitamente  fijado  como  objetivo  la  consolidación  del  proyecto  y  del  equipo  ha  permitido  trabajar  en  la  solicitud  de  un  nuevo  proyecto  Innova  que  está  provisionalmente  concedido  y  es  continuidad  de  este.  Y  también  está  en  marcha  la  solicitud  de  un  proyecto  seed  funding  en  el  marco  de  la  alianza  de  universidades  UNA  Europa.           3.  Metodología  empleada  en  el  proyecto    Fase  1  (septiembre  2020).  Se  delimitaron  los  conceptos  clave  que  se  trataba  de  trabajar  con  los  estudiantes  internacionales.  Se  pone  el  foco  en  determinados  conceptos  clave  en  las  ciencias  sociales:  comunicación,  vulnerabilidad,  públicos.    Fase  2  (septiembre  2020).  Delimitación  de  los  museos  y  espacios  expositivos  que  se  quieren  incluir  en  el  programa.    Fase  3  (1-15  octubre  2020).  Formación  básica  en  las  características  del  proyecto  para  estudiantes  Complutense.    Fase  4  (1-15  octubre  2020).  Preparación  de  la  evaluación  y  seguimiento  en  función  de  los  conceptos  delimitados  en  la  Fase  1.     Fase  5.  (15-30  octubre  2020)  preparación  de  guiones  de  las  visitas.    Fase  6.  (15-30  octubre  2020)  Difusión  entre  los  estudiantes  internacionales  Incoming  de  las  visitas     Fase  7.  (octubre  2020  -  abril  2021)  Visitas  a  los  museos  y  espacios  expositivos.     Fase  8.  (Junio  2021)  Evaluación  de  las  visitas  y  del  proyecto.     Fase  9.  (Junio  2021)  Comunicación  a  congreso  de  experiencias  de  innovación.     Fase  10.  (Junio  2021)  Elaboración  de  la  Memoria.        4.  Recursos  humanos    Vicedecanatos:   Mónica  Díaz-Bustamante  Ventisca  (Facultad  de  Ciencias  Económicas  y  Empresariales)  Claudia  Finotelli  (Facultad  Ciencias  Políticas  y  Sociología)  José  A,  Ruíz  San  Román  (Facultad  de  Ciencias  de  la  Información)     Profesorado:   Elisa  Brey   Oliver  Carrero  Márquez   Sonia  Laura  Carcelen  García  María   Asunción  Galmes  Cerezo   Begoña  Ladrón  de  Guevara  Pascual   María  José  Narros  González   Sonia  Laura  Carcelen  García  Kenia  Ramona   del  Orbe  Ayala   Beatriz  Rodríguez  Cuadrado     Estudiantes  de  doctorado:   Paula  Díaz  Altozano    Estudiantes  Asociación:   Teresa  Cristina  Correa  Pardo  Alexandra  Cristian  Lisbeth  Guzmán  Peña  Ignacia  Juan  Leal  Fernández   Lucía  Linares  Diamont  Vanessa  Morantes  Martínez  Simón  Santa  González     Oficina  Relaciones  Internacionales  Ciencias  de  la  Información:   María  Teresa  García  Fernández  Barbara  Menor  Navarro  María   Riobóo  Martín    Personal  de  Administración  y  Servicio.  Apoyo  informático:  Esther  García  Aragoneses    Oficina  Relaciones  Internacionales  Rectorado:  Juan  Carlos  Benitez  Paredes  Juana  Amoros  Carmona  María  Rosana  Martín  Torrente  María  José  Serna   Marquez         5.  Desarrollo  de  las  actividades    Se  describe  a  continuación  una  síntesis  de  las  actividades  desarrolladas.  Las  visitas  son  una  actividad  voluntaria  que  no  tiene  repercusión  en  la  calificación  y  se  realiza  en  grupos  reducidos.  La  reflexión  sobre  la  vulnerabilidad  se  suscita  a  través  de  un  diálogo  a  lo  largo  de  toda  la  visita  en  el  que  participan  estudiantes  y  personas  que  guían  la  visita  a  los  museos  o  exposiciones.     Aunque  inicialmente  se  pensó  en  la  posibilidad  de  que  fuera  necesario  hacer  entrega  de  un  trabajo  después  de  la  visita,  finalmente  no  se  pidió  un  entregable  a  los  estudiantes.  Sin  embargo,  consideramos  que  debe  mejorarse  este  punto  con  algún  modo  de  constatar  el  aprendizaje  significativo  de  la  propuesta.    Se  realizaron  las  siguientes  visitas:     ❏ Visita  Museo  de  América  -  15  de  octubre  de  2020,  visita  dirigida  por  José  A.  Ruíz  San  Román.   ❏ Visita  Museo  Arqueológico  Nacional  -13  de  noviembre  de  2020,  visita  dirigida  por  José  Antonio  Ruíz  San  Román.   ❏ Visita  Museo  de  Historia  de  Madrid  -  22  de  diciembre  de  2020,  visita  dirigida  por  José  Antonio  Ruíz  San  Román.   ❏ Visita  Museo  del  Prado-  28  de  enero  de  2021,  visita  dirigida  por  Natalia  Paloma  Gutierrez.  ❏ Visita  Museo  Thyssen-Bornemisza  -  26  de  febrero  de  2021,  visita  dirigida  por  Begoña  Ladrón  de  Guevara  Pascual.  ❏  Visita  a  los  Teatros  del  Canal.  Exposición  “Máquina  Loca”  -  12  de  marzo  de  2021,   visita  dirigida  por  Rosana  G.  Alonso.   ❏ Visita  Fundación  Telefónica.  Exposición  “Paisajes  de  Luz”  -  7  de  abril  de  2021,  visita  dirigida  por  Raquel  Caerols.    A  continuación  se  detalla,  a  título  de  ejemplo,  las  visitas  a  la  exposición  temporal  en  la  Fundación  Telefónica  “Paisajes  de  Luz”  y  en  la  Fundación  Canal  a  la  exposición  temporal  “Máquina  Loca”.    El  12  de  marzo  de  2021  se  llevó  a  cabo  una  visita  de  la  exposición  interactiva  “Máquina  Loca”  en  los  Teatros  del  Canal.  Colabora  como  guía  de  la  visita  Rosana  G.  Alonso,  crítica  de  Arte  y  editora  de  “StyleFeelFree  Magazine”,  publicación  especializada  en  arte  contemporáneo.    La  exposición,  a  través  de  instalaciones  artísticas  montadas  en  las  salas  de  los  teatros  del  Canal  invita  al  visitante  a  la  reflexión  sobre  diversos  aspectos  conectados  con  la  vulnerabilidad  humana  y  su  relación  con  el  desarrollo  tecnológico.  Durante  la  visita,  se  establece  un  diálogo  entre  estudiantes  y  la  persona  que  guía  y  el  docente  que  coordina  en  el  que  emergen  diversas  miradas  sobre  la  vulnerabilidad  a  partir  de  las  piezas  e  instalaciones  expuestas.    La  importancia  del  contacto  humano  en  tiempos  de  pandemia  se  subraya  en  la  instalación  que  exponen  Anaisa  Franco  y  Lot  Amorós  titulada  “ Love  Synthesizer ”,  una  obra  en  la  que  el  contacto  humano  de  los  visitantes  genera  luz  y  música.  La  propuesta  del  artista  Stanza  titulada  “ The  Nemesis  Machine  –  from  Metropolis  to  Ecumenopolis ”  muestra  una  maqueta  urbana  construida  con  piezas  sueltas  de  ordenador,  sensores,  cámaras  y  pantallas  en  funcionamiento.  Se  explicita  así  la  vulnerabilidad  de  la  ciudadanía  ante  la  vigilancia  constante.  Particularmente  crítico  con  la  tecnología  es  la  propuesta  de  Dries  Depoorter,  artista  belga  que  en  su  obra  “ Quick  Fix ”  expone  una  máquina  en  la  que  se  pueden  comprar  likes  para  las  propias  redes  sociales.  Se  hace  explícita  una  suerte  de  adicción  narcisista  que  llevaría  a  pagar  por  una  estima  ajena  ficticia.    En  la  pieza  titulada  “El  sueño  de  las  máquinas”,  Grégory  Chatonsky,  plantea  que  el  desarrollo  de  la  Inteligencia  Artificial.  La  pieza  que  propone  toma  miles  de  relatos  de  sueños  humanos  y,  mediante  herramientas  tecnológicas,  los  transforma  en  elementos  plásticos  en  parte  reconocibles,  en  parte  distópicos.“ Laseremice ”  del  artista  japonés  So  Kanno,  plantea,  a  través  de  imágenes  inquietantes  de  gran  formato,  una  suerte  de  collage  audiovisual  a  partir  del  mundo  del  control  mental   y  la  manipulación.     Por  otro  lado,  Boris  Petrovsky,  en  su  “ True  False ”  mediante  letras  de  neón  rojo  de  gran  tamaño  alternan  las  palabras  true  y  false  cambiándose  sucesivamente  de  posición,  haciendo  reflexionar  sobre  lo  frágil  que  puede  llegar  a  ser  la  verdad.  Malachi  Farrell  nos  invita  en  su  “ Tribute  to  George  Stinney ”  a  entrar  en  una  sala  oscura  en  la  que  repentinamente  retumba  el  sonido  de  unas  cadenas  y  se  ilumina  una  silla  eléctrica  rodeada  de  zapatos  de  niños.  Su  objetivo  es  recordar  a  un  niño  afroamericano  de  15  años  ejecutado  sin  pruebas  fehacientes,  una  propuesta  contra  la  violencia  automatizada  del  sistema.    Esta  exposición  está  elegida  en  la  medida  en  que  permite  invitar  a  la  reflexión  sobre  vulnerabilidades  tecnológicas,  utopías  y  distopías.  Permite  reflexionar  sobre  vulnerabilidades  vinculadas  al  desarrollo  de  la  inteligencia  artificial,  las  redes  sociales  y  los  medios  de  comunicación,  las  adicciones  a  las  tecnologías  y  el  uso  de  datos.  También  vulnerabilidades  que  se  han  hecho  patentes  como  consecuencias  del  Covid-19  como  el  obligado  distanciamiento  social  y  la  necesidad  percibida  de  mantener  vínculos  y  el  anhelo  y  la  celebración  de  los  contactos  físicos  personales.     En  esa  misma  línea,  la  visita  a  la  exposición  “Paisajes  de  Luz”  de  Joanie  Lemercier  invita  a  reflexionar  sobre  la  belleza  de  la  naturaleza  como  oportunidad  de  relajación  y  reflexión  ( Desirable  Futures ).  Se  utilizan  diversas  propuestas  que  van  desde  imágenes  tomadas  por  drones  o  realizadas  a  través  de  algoritmos  informáticos  y  recursos  tecnológicos  hasta  paisajes  de  volcanes  como  el  irlandés  Eyjafjallajökull  y  el  conocido  monte  japonés  Fuji .    Fusiona  tecnologías  con  naturaleza,  lleva  a  cuestionar  la  apariencia  y  la  percepción  de  paisajes  creados  artificialmente.  Se  invita  a  la  reflexión  a  partir  de  propuestas  como  el  paisaje  de  un  valle  con  árboles  creado  con  algoritmos  ( Montagne,  Cent  quatorze  mille  pollygone s) ,  o  paisajes  basados  en  las  formas  geométricas  ( Edges ).    Por  otro  lado,  hace  reflexionar  sobre  las  secuelas  en  la  naturaleza  y  la  necesidad  de  proteger  el  medio  ambiente.  Lo  ejemplifica  a  través  de  una  de  las  minas  más  contaminantes  de  Europa  y  de  la  deforestación  de  árboles  ( The  Hambach  forest  and  the  Technological  Sublime ).    La  propuesta  expositivas,  como  se  ha  tratado  de  mostrar,  sirven  como  oportunidad  de  reflexión  sobre  cómo  las  personas  pueden  ser  manipuladas,  ser  adictas,  dependientes,  vigiladas  y  sustituidas,  de  modo  que  se  hacen  vulnerables  en  una  sociedad  dominada  por  tecnologías  cada  vez  menos  controladas,  cada  vez  más  controladoras.  La  exposición  ha  permitido  plantear  algunas  cuestiones  para  el  debate,  ¿la  tecnología  acabará  siendo  nuestro  Frankenstein?,  ¿son  los  seres  humanos  dueños  de  la  tecnología  o  es  la  tecnología  la  que  acaba  por  controlar  a  las  personas?  ¿Escapa  la  tecnología  de  las  manos  de  quien  la  pensó  y  construyó  para  acabar  por  dominar  a  sus  creadores?  ¿Genera  la  tecnología  nuevas  formas  de  vulnerabilidad?    6.  Referencias  Bibliográficas   Acuña  L.,  Carrero  O.,  ,  García  Fernández  M.  T.,  Ruiz  San  Román  J.A.,  y  Riobóo  M.,  (2021) .  “ Vulnerabilidad  y  museos.  Experiencia  de  trabajo  en  museos  de  Madrid  con  estudiantes  universitarios”  Comunicación  presentada  en  VII  Congreso  Internacional  de  Docencia  Universitaria  CINDU  2021  ( on  line )  sobre  “Situación  actual  y  futuro  de  la  educación  universitaria  (Vigo,  14-17  junio  2021).    Carta  de  Servicios  de  los  Museos  Municipales  del  Ayuntamiento  de  Madrid  (Fecha  de  aprobación:  21  de  marzo  de  2019  Fecha  de  última  evaluación:  9  de  junio  de  2020).    Ley  9/1999,  de  9  de  abril,  de  Museos  en  la  Comunidad  de  Madrid.    Ladrón  de  Guevara  Pascual,  B.,  Leal  Fernández,  I.,  Rodríguez  Cuadrado,  B.,  &  Ruiz  San  Román,  J.A.  (2020).  Museos  y  espacios  artísticos  como  oportunidades  de  innovación  docente.  En  F.  Molina,  K.  Del  Orbe,  &  P.  Sanvicén,  Investigación  y  docencia  en  comunicación  y  sociología  de  las  organizaciones:  Innovaciones  y  retos  (págs.  41-46).  Lleida:  Universitat  de  Lleida.    

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Museos y exposiciones en Madrid como oportunidad de trabajar conceptos-clave de las Ciencias Sociales con estudiantes Erasmus+ Incoming en colaboración con estudiantes UCM, asociaciones de estudiantes, oficina de relaciones internacionales y PDI

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Museos y exposiciones en Madrid como oportunidad de trabajar conceptos-clave de las Ciencias Sociales con estudiantes Erasmus+ Incoming en colaboración con estudiantes UCM, asociaciones de estudiantes, oficina de relaciones internacionales y PDI

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