Гринева, Н.В.

Russian

Цифровий репозиторій ХНАМГ (KNAME Digital Repository)

Новаторские тендениции в воспитательной работе  Н.В.Гринёва, докт. филос. н., канд. техн. наук Харьковская национальная академия городского хозяйства  Затянувшиеся кризисные процессы, происходящие в экономике и политике, оказали свое негативное влияние и на духовную жизнь нашего общества. А точнее сказать – это звенья одной цепи. И теперь уже нельзя с уверенностью сказать, что первичнее кризис духовный или политический и экономический. Можно лишь с уверенностью сказать, что мы пожинаем плоды безверия в Высшее, Духовное, Непостижимое, в то что является коррелятом высокоразвитого духовного общества, в котором ценятся лучшие интеллектуальные и моральные качества человека, его творческие способности. Это то общество, в котором на первом месте стоят гуманизм, ненасильство, взаимопонимание, терпимость. Это то общество, которое нам предстоит построить и, которое в конце концов сформирует новое мышление. Однако новое мышление может быть сформировано  если этому будет уделено огромное внимание в воспитании молодежи (в том числе и студенческой). В настоящее время состояние нашего образования и воспитания является удручающим. Нужны новые реформы, которые должны акцентировать внимание на выявлении ценностных критериев, т.е. на переоценке ценностей. До тех пор пока на первом месте будут стоять не духовные, а материальные ценности общество будет погибать от кризисных процессов во всех сферах. Безверие в Высший Разум (Абсолют или Бог) привело к тому, что мы потеряли самого человека , потеряли целостность человека, рассматривая только его физическую оболочку. А ведь человек – это дух, душа, тело т.е. - это духовно-душевно-телесное существо. И главная цель жизни человека – это познать мир и себя, творчески само выражаться. Если не признания гармоничного триединства в человеке, то нет и гармоничного воспитания и образования. Хотя еще Конфуций, а затем Лев Толстой  и другие философы и ученые отмечали, что воспитание и образование – это единый процесс. Значит, чтобы процесс воспитания и образования был продуктивным надо работать с человеком в трех направлениях одновременно. Следует отметить, что в нашем понимании тело: это во-первых, – физическая организация (память, темперамент, мышление, фантазии, привычки). Следуйщий уровень – это душевная организация (психика). Это сознание, симпатии и антипатии, инстинкт, страсти. И самая высшая организация – это духовное ядро, духовный стержень, это Я. Эти уровни неразрывно связаны с волей, чувствами (эмоции) и мышлением, а они в свою очередь связаны с обменом веществ и конечностями, ритмической и нервно-чувствительной системами. Поэтому  процесс воспитания и образования проходить гармонично с учетом трех составляющих (уровней). В настоящее же время этот процесс направлен только на мышление, т.е. нет целостного восприятия человека. Не включается эмоциональная (сердечная) деятельность и волевая. Нам надо воспитать человека, который бы сумел что-то прекрасное отдать миру, а сейчас этот человек хочет только брать что-то из мира!!! Поэтому что бы воспитать человека творческого, познающего и приносящего пользу обществу нужно: 1. Подготовить высококвалифицированные педагогические кадры. 2. Обратиться к познанию методик Древних философов по воспитанию (Конфуцию, Сократу, Платону, Аристотелю и т.д.). 3. В процессе преподавания широко внедрять феноменологический подход. Больше внимания уделять диалогу и игровым формам общения. 4. Учить студентов мыслить, применяя такие методики как внушение, принцип акушерства Сократа (связанный с внушением информации с помощью правильно поставленного  вопроса), принцип похвалы. И самого главное – принцип творческого самовыражения, что связано с творческим потенциалом самой личности и открывается либо через живопись, стихотворения или прозу, а может даже и через скульптурное творчество и прочее.    

Новаторские тендениции в воспитательной работе

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

Цифровий репозиторій ХНАМГ (KNAME Digital Repository)