'Scandinavian University Press / Universitetsforlaget AS'
Abstract
I en situasjon der det er slutt på øremerking av midler til
tospråklige assistenter og i tillegg et sterkt fokus på å lære
barn norsk i barnehagen, ser vi i denne artikkelen nærmere
på noen flerspråklige barnehageansattes kompetanse og
rolle. Vi har analysert intervjuer og spørreskjema fra to
undersøkelser. Funnene viser at barnehagene i materialet
i ulik grad og på ulik måte bruker flerspråklige ansattes
kompetanse. Fokus på flerspråklighet fra ledelsens side ser
ut til å ha betydning for hvordan assistentene oppfatter sin
egen rolle i flerspråklig arbeid