Positiivisuutta Tanhualan arkeen

Abstract

Opinnäytetyömme aiheena oli positiivinen pedagogiikka. Tavoitteena oli lisätä positiivista pedagogiikkaa osaksi Päiväkoti Tanhualan arkea ja tukea sen toteuttamista. Lisäksi tavoitteenamme oli lisätä henkilökunnan ja vanhempien tietoisuutta eri luonteenvahvuuksista ja opettaa heitä käyttämään vahvuuksia hyödyksi. Opinnäytetyömme oli toiminnallinen, ja toteutimme sen neljän erilaisen intervention avulla, joiden aiheina olivat luonteen vahvuudet, ystävällisyys sekä kiitollisuus. Opinnäytetyömme teoriassa käsiteltiin varhaiskasvatusta, positiivista psykologiaa sekä positiivista pedagogiikkaa. Osallistimme päiväkodin henkilöstön sekä huoltajat mukaan opinnäytetyöhömme. Interventiot toteutimme syksyllä 2021. Interventioissa oli mukana 15 lasta, jotka olivat iältään 1–5-vuotiaita. Opinnäytetyömme pohjautuu PERMA-teoriaan. PERMA-teoria muodostuu englanninkielisistä sanoista, jotka ovat suomennettuna: myönteiset tunteet, toimintaan sitoutuminen, ihmissuhteet, merkityksellisyyden kokemukset sekä saavuttaminen. Nämä ovat viisi supervoimaa, jotka tukevat lasten hyvinvointia. Nämä viisi elementtiä antavat positiivisen pedagogiikan toimintaan ja toteuttamiseen riittävästi volyymia. On tärkeää vahvistaa monia eri PERMA-teorian osa-alueita samaan aikaan.The topic of this thesis was positive pedagogy. The aim was to add positive pedagogy to the daily life of the kindergarten Tanhuala and to support its implementation. In addition, the aim of the thesis was to increase the awareness of staff and parents about the character strengths and to teach them to take advantage of them. This thesis was functional, and it was implemented with four different interventions. The themes of the interventions were character strengths, kindness, and gratitude. The theoretical part of this thesis dealt with early childhood education, positive psychology, and positive pedagogy. Kindergarten staff and guardians were included in this thesis. The interventions were conducted in the autumn of 2021. The interventions were attended by 15 children aged 1–5 years. This thesis is based on the PERMA theory. The PERMA theory consists of the words: positive emotions, engagement, relationships, meaning, and accomplishment. These are the five great forces that support the well-being of children. The PERMA theory gives strength to the implementation of positive pedagogy. It is important to reinforce all the aspects of PERMA theory simultaneously