Our memory is fundamental in the process of learning, holding the subjects we have studied. However, our nervous system has the natural process of forgetting some information. Thus, that research aims to understand how the brain learns, how the memory works in this process, and how it is related with learning a new language and forgetfulness. Moreover, this work aims to show which parts of the nervous system controls the language and then, the process of learning a new language relating them to memory. Besides that, it will also discuss teaching methods and approaches characteristics that can facilitate learning and memorization in the process of learning a new language in order to assist students and teachers in choosing effective teaching methods. For this work to be done, it was necessary reading in the areas of neuroscience, neurolinguistics, language acquisition and teaching, thus, this is a bibliographic research. The present work observed that most of the methods and approaches presented here have characteristics that can benefit the memory, however some much more than others. In addition, part of these benefits depends on the reaction of the students. Therefore, this work uses some authors’ works such as: Mourão and Faria (2010); Souza and Alves (2017); Abrahão (2015) and Kharismawati and Susanto (2014), among others, as a theoretical contribution of the research.Em tudo que desejamos aprender, nossa memória tem papel fundamental no processo, guardando os assuntos estudados. Porém, nosso sistema nervoso possui um mecanismo natural de descarte de algumas informações. Desse modo, essa pesquisa busca entender como nosso cérebro aprende, de modo geral, a entender o papel da memória nesse processo, relacionando-o ao ensino-aprendizado de língua estrangeira (LE) e ao esquecimento. Ademais, esse trabalho também pretende evidenciar quais são as áreas específicas do sistema nervoso que atuam na produção da linguagem e, portanto, para o aprendizado de LE, relacionando-as à memória. Discute-se, ainda, as características dos métodos de ensino ou abordagens que facilitam a memorização no processo de aprendizado de língua estrangeira objetivando auxiliar estudantes e professores em sala de aula na escolha de métodos eficazes de ensino. Para tanto, fez-se necessário uma pesquisa de natureza bibliográfica nas áreas de neurociência, neurolinguística, aquisição de língua e ensino, através das quais encontra-se fundamentação para essa pesquisa. Com o presente trabalho, observa-se que a maioria dos métodos e abordagens explicitadas têm características que podem beneficiar a memória, porém, alguns bem mais que outros. Além disso, parte desses benefícios depende da reação dos estudantes. Esse trabalho conta com alguns autores tais quais: Mourão e Faria (2015); Souza e Alves (2017); Abrahão (2015) e Kharismawati e Susanto (2014), dentre outros, como aporte teórico da pesquisa
