Ecuador : Latacunga: Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC)
Abstract
The following research aims to determine the improvements that can be obtained thanks to the application of the PBL (Problem-Based Learning) methodology, in addition to identifying the impact it generates on speech skills in students at level A1 of the English proficiency program belonging to the Technical University of Cotopaxi Extension "La Maná" where different difficulties have constantly been presented in the language teaching-learning process. One of the most notorious problems during English classes is the low participation in classes, in addition to the lack of interest and fear that students present, so the implementation of the PBL Methodology is sought, accompanied by tools such as surveys to determine the effectiveness of itself. After applying a pre-test online and after having analyzed the results, an understanding is reached of a significant incidence both in errors that occur in the grammatical structure, such as the lack of a basic and necessary vocabulary for the assigned level and also the level necessary to improve pronunciation. This research has a quantitative-qualitative, quasi-experimental, descriptive and explanatory approach with deductive, synthetic and analytic methods. The teacher has the responsibility of applying an appropriate methodology for the group of students, otherwise the teaching-learning process will not be carried out correctly, based on this premise, the proposal of a brochure with 5 units is presented where the methodology of PBL (Learning Based in Problems) and later, after having obtained results, they will be compared with the results previously acquired through the Pre-test. If an improvement in their speech skills is determined, thus improving the problems raised, it can be assumed that students will be able to cope in different situations of daily and professional life with a meaningful learning and a large vocabulary.La siguiente investigación tiene como objetivo determinar las mejoras que se pueden obtener gracias a la aplicación de la metodología ABP (Aprendizaje Basado en Problemas), además de identificar el efecto que genera en las habilidades del habla en los estudiantes del nivel A1 del programa de suficiencia de inglés perteneciente a la Universidad Técnica de Extensión Cotopaxi 'La Maná' donde constantemente se han presentado diferentes dificultades en el proceso de enseñanza-aprendizaje de idiomas. Uno de los problemas más notorios durante las clases de inglés es la baja participación en la impartición de la materia, además de la falta de interés y miedo que presentan los estudiantes, por lo que se busca la implementación de la Metodología ABP, acompañada de herramientas como encuestas para determinar la efectividad de la misma. Tras aplicar un pre-test online y tras haber analizado los resultados, se llega a comprender una incidencia significativa tanto en los errores que se producen en la estructura gramatical, como en la falta de un vocabulario básico y necesario para el nivel asignado y también el nivel necesario para mejorar la pronunciación. Esta investigación tiene un enfoque cuantitativo-cualitativo, cuasi-experimental, descriptivo y exploratorio con métodos deductivos e inductivo, sintético y analítico. El docente tiene la responsabilidad de aplicar una metodología apropiada para el grupo de estudiantes caso contrario el proceso de enseñanza-aprendizaje no será llevado a cabo correctamente, en base a esta premisa, se presenta la propuesta de un folleto con 5 unidades donde se presenta la metodología de PBL (Aprendizaje Basado en Problemas) y posteriormente, una vez obtenidos los resultados, se compararán con los obtenidos previamente a través del Pre-test. Si se determina una mejora en las habilidades del habla, mejorando así los problemas planteados, se puede suponer que los estudiantes serán capaces de afrontar diferentes situaciones de la vida diaria y profesional con un aprendizaje significativo y un amplio vocabulari
