Pautado em uma abordagem qualitativa, o presente ensaio é um estudo bibliográfico com base na filosofia de Edgar Morin em diálogo com estudos sobre a docência universitária. Pensar a formação humana em suas diferentes esferas a partir de uma estratégia de pensamento que não seja redutora nem totalizante, mas reflexiva, a qual se opõe à racionalidade técnica, é um desafio posto no campo da Educação que nos faz repensar tanto os nossos pressupostos epistemológicos, como os nossos propósitos formativos. Buscar um novo modelo de ser humano, além das ambições mercadológicas, são objetivos traçados pelo presente estudo. Assim, um novo modelo de docência universitária que conceba um profissional integral, com consciência de suas atitudes e sua condição humana no mundo, são atributos a serem discutidos e elencados para se desconstruir velhos paradigmas formativos e desenhar possíveis caminhos dentro das universidades para uma docência inovadora
