The pandemic situation has fueled numerous debates and reflections not only in the health but also in the educational field. The period of multiple crisis we are going through shows with increasingly clear scientific evidence that the welfare paradigm is no longer able to offer adequate responses to the new post-pandemic challenges. It is necessary to formulate other possible models such as generative welfare and the welfare of capabilities, aware that these transformations we are going through must be supported by didactic approaches different from those used up to now. Putting educational and planning co-responsibility back at the center becomes the sine qua non for taking advantage of this period of crisis and transform it in a period of opportunity.La situazione pandemica ha alimentato numerosi dibattiti e riflessioni non solo in ambito sanitario, ma anche educativo. Il periodo di policrisi che stiamo attraversando mostra con evidenze scientifiche sempre più manifeste che il paradigma del welfare assistenziale non è più in grado di offrire risposte adeguate alle nuove sfide postpandemiche. Si rende necessario formulare altri modelli possibili quali il welfare generativo e il welfare delle capacitazioni, consapevoli che queste trasformazioni in atto devono essere sostenute da approcci didattici differenti da quelli utilizzati fino a questo momento. Rimettere al centro la co-responsabilità educativa e progettuale diviene la conditio sine qua non per poter sfruttare questo periodo di crisi come periodo di opportunità
