NAIn order to respond to the new needs of multicultural universities, it is important to investigate the potential trajectories that guidance practices could follow. In this context, this study explores the relationship between the use of teaching practices responsive to the multiethnic dimension in the university classroom and the academic self-efficacy perceived by the student population. The results show a high correlation between these dimensions and solicit theoretical and applicative reflections to support the construction and development of university careers of students with a migrant background.NANAAl fine di rispondere alle nuove esigenze delle università multiculturali, è importante indagare le potenziali traiettorie che le pratiche di orientamento potrebbero percorrere. In tale contesto, il presente studio esplora la relazione tra l’utilizzo di pratiche didattiche responsive alla dimensione multietnica dell’aula universitaria e il senso di autoefficacia accademico percepito dalla popolazione studentesca. I risultati mostrano una elevata correlazione tra tali dimensioni e sollecitano riflessioni teorico-applicative per supportare la costruzione e lo sviluppo delle carriere universitarie degli studenti con background migratorio
