Geography textbooks experience an ongoing change of their content and layout. Structure, content, and layout carry a specific educational concept and become the source of information available to students.
This paper aims at mapping student opinion on geography textbooks currently used in Polish lower and
upper secondary education. A total of twelve randomly selected lower secondary and fourteen upper
secondary schools facilitated the questionnaire-based data collection. The sample consisted of 2,681
student responses. Data collection focused, among others, on student opinion on geography textbooks
selected by their teachers, their usage during the process of teaching and learning, as well as their role
in motivating students to develop an interest in geography. The results show an overall positive evaluati on regarding textbook layout. In contrast, most students criticized content, tasks, and language.Sowohl die Gestaltung als auch der Inhalt der Geographieschulbücher befindet sich im ständigen Wan del. Dabei bringt das Zusammenwirken der Gestaltung, des Inhaltes und der Struktur ein bestimmtes
Bildungskonzept zum Ausdruck, welches sich als den Lernenden zur Verfügung stehende Informations quelle versteht. Dieser Beitrag geht der Frage nach, wie polnische Lernende der Sekundarstufe I und II
ihre Geographieschulbücher bewerten. Die Erhebung erfolgte mittels Fragebogen in der Mittelstufe von
zwölf und der Oberstufe von vierzehn zufällig ausgewählten polnischen Schulen. Insgesamt 2.681 Schü lerinnen und Schüler nahmen an der Erhebung teil. Den Fragebogen beinhaltete Items zur Bewertung
der im Geographieunterricht benutzen Schulbücher, deren motivierende Wirkung auf das Interesse am
Fach Geographie und deren Einsatz im Unterricht. Die Ergebnisse zeigen eine positive Bewertung der
allgemeinen Gestaltung der Schulbücher. Änderungen wünschen sich die Schülerinnen in Schüler in den
Bereichen Inhalt, Aufgabenstellungen und (Fach-)Sprache.Peer Reviewe
