O presente ensaio tem como objetivo discutir e defender a necessidade de se construir culturas deinclusão nas aulas de Educação Física que se baseiem numa perspectiva humanista de Educação. Partimosde três idéias centrais: a cultura traduz um sistema de códigos e valores construídos pelos sujeitos quecompartilham dos mesmos espaços de convivência. A inclusão em educação envolve princípios democráticosde participação social plena de todas as pessoas em todas as áreas da vida humana e vai além da simplesaceitação e inserção de deficientes no sistema educacional regular. Os princípios que embasam a perspectivahumanista de educação podem apoiar e orientar uma práxis voltada para a construção de valores inclusivos,tendo em vista que se apóiam na valorização da pessoa em sua individualidade e exclusividade. Sendoassim, é preciso criar culturas de inclusão que favoreçam o acolhimento do outro não pelo que ele produz oupelas formas que ele exibe, mas pelo que ele é, independentemente de suas diferenças. É papel da EducaçãoFísica Escolar contribuir para a construção destas culturas de inclusão numa práxis voltada e orientada para aressignificação do olhar sobre a diversidade
