Eğitimde mentorluk, deneyimli öğretmenlerin (mentor) yeni öğretmenleri (menti) desteklediği, cesaretlendirdiği ve daha iyi bir öğretmen olmalarına yardım ettiği bir süreç olarak tanımlanır. Türkiye’deki Bilişim Teknolojileri (BT) öğretmenlerinin mesleklerinde birçok problemle karşılaştığı düşünüldüğünde ise yeni BT öğretmenlerine sunulan desteğin ilk yıllarında yaşayacakları problemlerin üstesinden gelmede yararlı olacağı beklenebilir. Bu çalışmada çevrim içi bir mentorluk sisteminin geliştirilmesi, deneyimli ve yeni öğretmenler arasındaki etkileşimin izlenerek katılımcı memnuniyetinin değerlendirilmesi ve sistemin katkılarının belirlenmesi amaçlanmıştır. Uygulama, eylem araştırması yaklaşımı benimsenerek ve araştırmacının eşliğinde mesleğinin ilk yılında olan 14 menti ve en az beş yıllık kıdeme sahip 14 mentor öğretmenin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Dokuz haftalık uygulama sürecinin sonunda 15 katılımcıyla yarı-yapılandırılmış görüşmeler yapılarak veriler toplanmış ve içerik analizi yöntemiyle çözümlenmiştir. Memnuniyeti olumlu ve olumsuz etkileyen faktörler, öğretim tasarımına ve katılımcılara ilişkin faktörler olarak gruplandırılmıştır. Hem mentor hem de mentilerin genel olarak e-mentorluk uygulamasından memnun oldukları ve uygulamanın kendilerine bilişsel ve duyuşsal katkılar sağladığı bulunmuştur. E-mentorluk uygulamasının başarılı sonuçlanmasında öğretim tasarımının ve katılımcı özelliklerinin önemli iki faktör olduğu ve uygulamanın mesleki gelişim bağlamında öğretmenlere katkıda bulunduğu sonucuna ulaşılmıştır
