Program Studi Pendidikan Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Purworejo
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) untuk mendeskripsikan sebaran level taksonomi SOLO soal PTS matematika (2) mendeskripsikan kemampuan siswa menjawab soal PTS matematika berdasarkan taksonomi SOLO dan (3) mendeskripsikan kesalahan yang dilakukan siswa pada setiap level taksonomi SOLO. Populasi penelitian seluruh siswa kelas III SDN 5 Bumirejo Kebumen sejumlah 44 siswa. Teknik pengambilan sampel penelitian ini adalah sampel jenuh, semua anggota populasi adalah sampel. Teknik pengumpulan data menggunakan dokumentasi. Teknik analisis data deskriptif kuantitatif yang digunakan dalam penelitian ini adalah mengelompokkan soal PTS berdasarkan taksonomi SOLO yaitu dengan cara menganalisis setiap butir soal, kemudian mendaftar hasil pekerjaan siswa yang menjawab benar, selanjutnya mengidentifikasi kesalahan siswa pada setiap level taksonomi SOLO, menyajikan data hasil analisis dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa tingkat level soal PTS matematika berada pada 4 level yaitu Unistructural sebanyak 10%, Multistructural sebanyak 65%, Relational sebanyak 10%, dan15% soal level Extended Abstract. Berdasarkan analisis soal PTS matematika berdasarkan taksonomi SOLO, pada soal level Relational lebih rendah dari soal level lainnya dengan hasil persentase 64,77%, selanjutnya soal level Multistructural memperoleh 86,17% merupakan urutan kedua setelah soal tingkat level Unistructural, pada level ini hasilnya lebih tinggi daripada soal level lainnya ditunjukkan dengan hasil persentase sebesar 86.36%, sedangkan pada soal level Extended Abstract hasil persentase yaitu sebesar 75,75%. Kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal PTS yaitu kurangnya siswa dalam memahami informasi yang terdapat pada soal dan kesalahan dalam melakukan operasi hitung
