Este estudo tem com o objetivo identificar as perspectivas de Abordagens Temáticas presentes nos trabalhos que utilizam os Três Momentos Pedagógicos como dinâmica de sala de aula. Além disso, discutir os aspectos relacionados à escolha do tema, à interdisciplinaridade e o papel que o educando assume neste processo, em cada uma das perspectivas identificadas, assim como suas aproximações e distanciamentos. Destaca-se que as perspectivas de abordagem temática identificadas para o desenvolvimento dos Momentos Pedagógicos foram a Abordagem Temática Freireana, Situação de Estudo e Ciência Tecnologia e Sociedade (CTS). Sinaliza-se também a importância da construção de currículos a partir da dinâmica dos Momentos Pedagógicos como perspectiva curricular
