Psychological Problems resulted from COVID-19 and its relation to E-Learning and E-Assessment Stress in a sample of College of Education Students, Sultan Qaboos University
هدفت الدراسة إلى تحديد أهم المشكلات النفسية المترتبة على فيروس كورونا المستجد وتحديد نسبة شيوعها، ومعرفة دلالة الفرق بين الذكور والإناث في إدراكهم تلك المشكلات، والكشف عن طبيعة العلاقة الارتباطية بين المشكلات النفسية المترتبة على ذلك الوباء وبين كل من: ضغوط التعلم والتقييم الإلكتروني. ولتحقيق تلك الأهداف، تم بناء وتقنين مقياس المشكلات النفسية المترتبة على COVID-19، واستبانة ضغوط التعلم والتقييم الإلكتروني، وقد تم جمع البيانات بطريقة إلكترونية من خلال Google Form من 125 طالبًا وطالبة بكلية التربية، جامعة السلطان قابوس. وأسفرت النتائج عن أن المشكلات النفسية المترتبة على فيروس كورونا (مشكلات انفعالية، ومشكلات سلوكية وجسدية، والخوف من العدوى، والعزلة الاجتماعية، ونقص الدافعية) تنتشر بين أفراد العينة بدرجة متوسطة، وَوُجِدَت علاقة ارتباطية موجبة متوسطة دالة إحصائيًّا بين المشكلات النفسية وبين كل من: ضغوط التعلم والتقييم الإلكتروني، ولم يكن ثمة فرقٌ دالٌّ إحصائيًّا بين الجنسين في كل من: المشكلات النفسية، وضغوط التعلم الإلكتروني، وضغوط التقييم الإلكتروني.The present study aimed at identifying the psychological problems resulted from the COVID-19 outbreak. Additionally, it explored the frequency, and gender differences in those problems. The paper also investigated the correlation relationship between COVID-19 associated psychological problems and e-learning and e-assessment stress. To achieve the objectives of the study, a COVID-19 psychological problems scale (CPPS) and an E-learning and E-assessment stress questionnaire were developed and validated. Data were collected through Google form from 125 students enrolled in the College of Education, Sultan Qaboos University. Results indicated that COVID-19 associated psychological problems (Emotional problems, behavioral and health problems, fear of infection, social isolation, and lack of motivation) occupied a moderate rank. A significant positive correlation relationship was detected between COVID-19 associated psychological problems and e-learning stress r= 0.492, P > 0.01 and e-assessment stress r= 0.331, P > 0.01. No significant differences were found between both genders in COVID-19 associated psychological problems, e-learning stress, and e-assessment stress
