Tujuan penelitian ini: (1) Mendeskripsikan penerapan model pembelajaran penemuan terbimbing, (2) Mendeskripsikan peningkatan keterampilan 4C’s peserta didik, (3) Mengetahui ketuntasan hasil belajar peserta didik materi matriks di kelas XI SMKS Zainul Hasan. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas dalam 3 siklus. Desain penelitian yang digunakan dalam pemecahan masalah adalah model sistem spiral refleksi dengan tahap perencanaan, tindakan, pengamatan, refleksi dan perencanaan kembali. Metode pengumpulan data adalah observasi dan tes. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi aktivitas guru, lembar observasi ketrampilan 4C’s dan lembar tes. Hasilnya adalah secara keseluruhan rata-rata aspek keterampilan 4C’s peserta didik mengalami peningkatan dari siklus I ke siklus III sebesar 14%. Masing-masing aspek keterampilan 4C’s mengalami peningkatan sebagai berikut: aspek keterampilan berpikir kritis peserta didik dari siklus 1 sampai siklus 3 meningkat sebesar 18%, aspek keterampilan berpikir kreatif meningkat sebesar 14 %, aspek keterampilan komunikasi meningkat sebesar 16% dan aspek keterampilan kolaborasi didik dari siklus 1 sampai siklus 3 meningkat sebesar 11%. Hasil belajar peserta didik meningkat dari siklus I hingga siklus III dengan rata-rata kelas sebesar 80,8. Ketuntasan klasikal peserta didik meningkat dari siklus I hingga siklus III mencapai 88%.The objectives of this study: (1) describe the application of the guided discovery learning model, (2) describe the improvement of students' 4C's skills, (3) determine the completeness of student learning outcomes in matrix material in class XI SMKS Zainul Hasan. The type of research used is classroom action research in 3 cycles. The research design used in problem solving is a reflection spiral system model with the stages of planning, action, observation, reflection and planning again. Data collection methods are observation and tests. The instruments used are teacher activity observation sheets, 4C's skill observation sheets and test sheets. The result is that the overall average of the 4C's skills of students has increased from cycle I to cycle III by 14%. Each aspect of 4C's skills increased as follows: aspects of students' critical thinking skills from cycle 1 to cycle 3 increased by 18%, aspects of creative thinking skills increased by 14%, aspects of communication skills increased by 16% and aspects of collaboration skills of students from cycle 1 to cycle 3 increased by 11%. Student learning outcomes increased from cycle I to cycle III with a class average of 80.8. The classical mastery of students increased from cycle I to cycle III reaching 88%.
Keywords: 4C's Skills, Guided Discovery, and Learning Outcome
