Drumm, Lucas De Campos

Vizzotto , Liane

Portuguese

Publicações do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense (IFC)

 MICTI - INDICAÇÃO DO CAMPUS - 12. CIÊNCIAS HUMANAS - EDUCAÇÃO  EVASÃO ACADÊMICA NO CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA  DO INSTITUTO FEDERAL CATARINENSE, CAMPUS CONCÓRDIA  Liane Vizzotto (liane.vizzotto@ifc.edu.br)  Lucas De Campos Drumm (drumm.ifc@gmail.com)  O  presente  trabalho  tem  como  tema  a  evasão  acadêmica,  notadamente  no  curso  de  Licenciatura  em  Matemática  do  Instituto  Federal  Catarinense,  Campus  Concórdia  e  objetiva  identificar  os  motivos  que  levam  à  evasão  dos  acadêmicos  desse  curso,  de  modo  a  perceber  quais  as  dificuldades  e  demandas  desses  estudantes.  O  estudo  caracteriza-se  como  uma  pesquisa  documental,  de  caráter  qualitativo.  Os  documentos  utilizados  foram  os  relatórios  de  evadidos  do  curso  de  matemática  do  IFC  Campus  Concórdia.  A  pesquisa  qualitativa  trabalha  com  o  universo  de  significados,  dos  motivos,  das  aspirações,  das  crenças,  dos  valores  e  das  atitudes.  Os  relatórios  são  documentos  do  tipo  técnico  e  se  constituem  numa  técnica  de  abordagem  de  dados  qualitativos.  O  conceito  de  evasão  remete  ao  abandono  definitivo  do  curso,  por  parte  do  aluno,  sem  que  haja  conclusão  dele.  No  Brasil,  na  licenciatura,  apenas  19,8%  dos  ingressantes  concluíram  o  curso.  Os  estudos  da  área  apontam  que  o  meio  acadêmico  é  considerado  como  um  sistema  social,  que  aliado  à  integração  acadêmica  são  fatores  determinantes  na  evasão,  a  qual  é  entendida  como  um  processo  multidimensional  que  envolve  a  interação  entre  o  aluno  e  a  instituição.  Assim,  quanto  maior  a  integração  do  estudante  no  âmbito  acadêmico  e  social,  maior  o  comprometimento  dele  com  o  curso  e  com  a  instituição.  Os  resultados  aqui  apresentados  são  parciais  e  fazem  parte  do  trabalho  de  conclusão  de  curso  da  especialização  em  Educação  Matemática.  Os  principais  achados  da  pesquisa  mostram  que  256  estudantes  evadiram  no  período  entre  2010  e  2020,  sendo  o  ano  de  2016  com  o  maior  índice  de  evasão.  O  período  de  menores  índices  de  evasão  compreendeu  os  anos  2011  e  2015.  Com  relação  aos  motivos  pelos  quais  os  estudantes  evadiram  do  curso  de  Matemática  Licenciatura  do  IFC  Campus  Concórdia,  foram  constatados  três:  (a)  excesso  do  limite  de  trancamentos  (mais  que  quatro  vezes),  seguido  da  (b)  não  renovação  da  matrícula  e  da  (c)  ausência  da  informação  do  motivo.  Juntos,  representam  aproximadamente  78%  das  evasões  no  referido  curso.  A  causa  principal  de  evasão  identificada,  a  saber,  trancamento  do  curso  por  período  superior  ao  permitido,  é  uma  razão  primária,  que  envolve  outras  razões  subjacentes,  a  saber,  dificuldades  em  conciliar  trabalho  e  estudo,  baixo  envolvimento  nas  atividades  acadêmicas  (iniciação  científica,  estágios,  monitorias),  início  de  outro  curso  com  expectativa  de  retomada  do  curso  anterior.  De  modo  geral,  os  motivos  mostram  que  o  aluno  acaba  abandonando  o  curso,  sem  solicitar  trancamentos  e/ou  desligamento  formal.  Diante  os  dados,  observa-se  o  abandono,  sem  nenhuma  justificativa,  como  principal  motivo.  É  necessário,  portanto,  incentivar  a  permanência  e  êxito  dos  estudantes  deste  curso  por  meio  de  ações  planejadas  a partir da realidade local e levantar os reais motivos que levam à evasão. 

EVASÃO ACADÊMICA NO CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DO INSTITUTO FEDERAL CATARINENSE, CAMPUS CONCÓRDIA

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EVASÃO ACADÊMICA NO CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DO INSTITUTO FEDERAL CATARINENSE, CAMPUS CONCÓRDIA

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